淺談初中道德與法治課自主學習能力的培養

馮文輝

【關鍵詞】 ?初中道德與法治 自主學習 能力培養

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-055-01

前言

現階段的初中生多以學習主要科目為中心，對初中的道德與法治課堂不重視，他們認為在上道德與法治課時可以放松自己的學習壓力。所以在上道德與法治課時，有些學生會進行其他學科的學習，有些學生會自娛自樂放松學習帶來的壓力。這樣會導致初中生沒有過多的法律意識，并且沒有提高自己的道德品質。考試前，他們會進行急匆匆的背誦，這樣他們對于道德與法治的知識只是背會了，并不理解其中真正的含義。所以這門學科對于初中生來說漸行漸遠。既然要全面發展學生的綜合能力，那么德、智、體、美、勞就一樣都不能落下。那么教師應該怎么樣利用道德與法治課堂來培養學生的自主學習能力呢？本篇文章將進行詳細分析。

一、在初中道德與法治課堂中培養學生自主學習能力的重要性

當今社會不斷發展，社會對教學質量和人的全面素養的要求日漸升高。活到老，學到老，這就話在學生心里已經生根發芽了，并不是學生走出學校就不用了再繼續學習了，為了適應生活，人們就要不斷的去學習，真正做到活到老學到老。因此，需要打破傳統的思維方式，發散性自主性的去學習。新課程改革后，提出了要讓學生進行全方位的發展目標。在初中道德與法治的課堂上，不但可以提升初中生的道德意識，而且還對于初中生的自主學習能力提高、全面發展也起到了十分重要的作用。

二、在初中道德與法治課堂中如何培養學生自主學習能力

（一）通過自主合作的方式培養學生自主學習能力

合作學習可以讓學生在學習上互相幫助，可以提高學生的學習效率，營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，因此可以激發學生的學習興趣，激發其對學習的積極性和主動性。那么我們應該怎么在初中道德與法治的課堂上利用合作學習來培養初中生的自主學習能力呢？首先，教師要做好充分的課前準備，當然教師也要參與到教學活動中。如：在初中道德與法治《認識自己》這一課時，教師可以將初中生分成幾個小組，當然在分組時注意小組成員的合理分配，分成小組后，教師要引導學生正確認識自己，可以使自己更好的與他人交朋友，讓小組成員分別對其他人進行評價，然后再通過對自己的評價進行改進。這樣的小組合作學習可以提高學生的學習興趣，學生在感興趣的情況下，就會想要繼續學習，從而培養學生的自主學習能力。

（二）善用評價來培養學生自主學習能力

很多初中生對自己的學習成績、學習效率、學習目標都沒有做出評價，如果學生可以針對自己的學習成績、學習效率、學習目標做出評價，從而進行改善，這樣可以很大程度的提升學生的學習效果。自我評價也是可以培養學生的自主學習能力的。當然教師也要善于用評價來培養學生的自主學習能力。例如在道德與法治考試成績下發時，評價出成績優秀的學生是怎么樣做到成績優秀的，并提出表揚，這樣有助于成績優秀的學生想要保持好成績，想要得到更多的表揚，從根本問題上培養了學生的自主學習能力。而對于成績稍差的同學，評價他們成績較差的原因，并鼓勵他們，給予他們學習的動力，這樣有助于激發他們的學習欲望，提高學生學習的積極性，從而培養他們自主學習能力，這樣會讓學生在以后的學習中獨立和自主。

（三）開展新型教學課堂培養學生自主學習能力

在傳統的初中道德與法治課上，通常都是老師講學生記筆記，再進行重點內容的劃分，然后教師為了學生能夠記住更多知識，總會留一些死記硬背的作業，這樣的教學方式不僅達不到理想的教學效果也會讓學生對道德與法治課失去興趣，過分的要求初中生去死記硬背知識，而不是讓學生去理解。在學習中，學生才是主角，傳統的道德與法治的課堂都是教師來安排所有，初中生在課堂上完全不用發揮想象空間，只是一味的跟著教師的思路走。在學習過程中，教師只是起到輔助作用，教師應注重學生良好學習習慣的培養。在初中道德與法治課堂中，教師應創新課堂，營造生動有趣的學習氛圍，并探索新奇的課堂教學方法以此培養初中生的自主學習能力。

總結

總而言之，在初中道德與法治課堂中，培養初中生的自主學習能力是十分重要的，這需要學生與老師共同配合完成。教師不但可以利用自主合作學習的方式來培養學生的自主學習能力，也要善于運用評價來培養學生的自主學習能力，還可以通過開展新型道德與法治課堂來培養學生自主學習能力，這樣不僅可以提高教師的教學質量，還可以激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，為學生創造出輕松愉悅的學習氛圍，讓學生主動尋找并獲得新的知識，使學生感受到學習的快樂，對其今后的發展也有十分重要的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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