小學語文教學如何實現立德樹人

王玉青

摘要：素質教育應以立德樹人為根本目的。語文教學具有人文性，對學生的人生觀、道德觀具有引導作用。所以小學語文教學應該主動承擔起立德樹人的重任，在學科教學中滲透德育教育，將其培養成對社會有用的人。本文對如何立德樹人進行了分析研究，望對小學語文教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文;實現;立德樹人

黨的十八大報告指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！?《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”小學時期學生所接受的教育對其自身成長有著重要作用，對學生“三觀”的形成具有重要影響。但是由于現在獨生子女的家庭較多，在家家長輩寵著，什么都順著孩子，對孩子的思想道德發展十分不利。如何在語文教學過程中實現立德樹人，有效提升學生的綜合素養，下面結合我的教學實踐，談談我的一點體會及做法。

一、建立良好的師生關系

1、引導學生自主學習

對學生進行語文教學的過程中，老師不僅需要對學生教授知識，而且還可以做學生的知心朋友。讓學生成為教學過程中的主體，并且讓學生自己認識到這一事實，使其做到自主學習，而不是為了學習而學習。這樣不僅可以快速有效的提升學生的綜合素質，而且還可以使老師與學生更加融洽的相處，使學生主動的與老師進行交流學習，自主的為自己的學習而努力，從而提升學生的自主性。

2、師生勤溝通

在教學過程中老師要做到與學生勤溝通。由于小學生對學習沒有較為清晰的概念，并且處于關鍵的成長階段，老師就需要對學生進行關心，勤與學生進行溝通交流，讓學生感受到老師的關心與愛護，從而有效拉近老師與學生的距離，促進學生的健康成長，使其樹立正確的人生觀、道德觀。

二、完善教學方法

1、在作者介紹中滲透德育教育

入選小學語文課本的作者都是名人名家，就是今天的明星。學生都喜歡追星，要讓作者成為學生心中的明星。每一個作者都有自己的故事，每一個故事可能都是一個勵志故事。在介紹作者時，可讓學生在課余查找資料，然后在課堂上交流。人教版五年級上冊第八單元都是講述毛澤東主席的，讓學生介紹自己所知道的毛澤東。我們一般人只知道毛澤東是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。但是很多人不知道毛澤東是詩人，是20世紀偉大的書法家，是個文武雙全之人;不知道他的家族為革命犧牲了6人，不知道他及他的家族為革命所付出的犧牲。學生查閱了大量資料，才知道毛澤東是如何偉大的，才知道勝利來之不易，才知道成功來之不易。從1921年中國共產黨成立，到1949年革命成功，經歷了28年艱苦卓絕的浴血奮斗。那么，我們小升初考試要成功，人生要完美，同樣需要打持久戰，同樣需要艱苦奮斗。《鳥的天堂》的作者巴金是“當代世界偉大的作家之一”，獲得無數世界級的聲譽，但是他沒有讀過大學，是一個自學成才的典范。沒有機會上大學，只要努力，不一定就沒有作為。

2、在作品解讀中滲透德育教育

小學語文教材中有無數的德育因素。語文教師要善于解讀文本，善于從教材中挖掘德育因素。通過誦讀文本滲透德育。讀是學習語文的基本途徑，通過讀可以培養語感，也可以凈化心靈?？梢约w誦讀、小組誦讀、個別誦讀;可以讀完全文，可以選讀一段，也可以反復讀一句。主要讀精彩的地方，讀啟發意義的文段，讀有德育因素的句子。通過把握文意滲透德育。在古詩詞中，有很多愛國詩篇。教學中教師要引導學生感受并培養愛國情懷。通過分析關鍵語句滲透德育。如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不懈奮斗的精神。魯迅的“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”鼓勵學生：敢問路在何方，路在腳下。

3、在課外閱讀中滲透德育教育

功夫在課外。語文學習僅僅依靠課堂學習是遠遠不夠的，還需要課外大量的積累。課外閱讀則是語文積累的有效途徑，也是語文德育滲透的重要路徑?；ヂ摼W的迅速發展向傳統閱讀提出了新的挑戰，語文教師要結合網絡和時代的特點，把學生的德育工作與網絡結合起來，寓教育于網絡，引導學生有效地利用網絡資源開展課外閱讀。我們可以向學生推薦一些網站，比如中國文明網、中國勵志教育網、中華勵志網，讓學生閱讀里面的故事。網上的知識畢竟是零碎的、不系統的，還要引導學生閱讀傳統的書籍。課外閱讀除了方法的指導外，更重要的是閱讀內容的選擇。教師要根據學生的興趣愛好、思想現狀，向學生推薦有關書目，列出書單，引導學生去讀，使學生從閱讀中收獲雙贏：一是提高閱讀能力，擴大知識積累;二是提高道德素養。

三、構建良好的學習環境

1、增強互動

學校是學生的第二個家，由于離開家人進入新環境，學生都需要一段時間的適應期，而老師就需要有意識的構建溫馨的學習環境，增強學生與自己之間的互動，使其更快的融入到學校的生活中來。同時提升對“以人為本”理念的重視力度，增強學生的自主性，從而更好的對學生的特長進行發展，對其品德、思想進行正確引導，實現立德樹人的教學目標。

2、提升集體觀念

學校生活是一種集體生活，所以需要學生進行交流合作，互相幫助。因此，老師需要對學生的合作能力以及交際能力進行培養，有意創造集體合作的環境，使學生能夠更好的融入到學習生活中，有效提升學生的集體觀念，這對于培養學生的品德素養具有十分重要的作用。

立德樹人是教育的根本任務，教書育人是教師的神圣責任。作為語文教師，我們不僅要“教書”，更要“育人”，要深刻認識語文學科滲透德育的意義，研究語文德育滲透的有效方法，努力提高學生的德育素養，培養德才兼備的人才。只要細心用心，在教學過程中處處都可以發現可以實現立德樹人的方法，這樣不只可以讓學生對文化知識進行更好的掌握，同時還可以對其良好的品行進行有效培養，將其培養成為一個高素養的人才。