蘭州理工大學學生籃球裁判員隊伍的現狀分析

高天　楊建文

摘要：我國高校籃球運動的迅猛發展以及全民健身運動的大力推廣，各個級別、不同類型的籃球賽事日益增多，這吸引了越來越多的大學生自愿參與到高校籃球運動中來。籃球聯賽中裁判員隊伍是非常重要的組成部分。本文通過對蘭州理工大學的學生籃球裁判隊伍的發展現狀進行分析，針對該校籃球裁判員隊伍發展中存在的問題，提出拙見，旨在為學校相關部門在推動蘭州理工大學籃球裁判隊伍的建設方面提供參考，也能為我校其它運動項目課余體育競賽提供借鑒

關鍵詞：蘭州;籃球裁判;大學生;培養

引言

籃球裁判員身為運動場上的“執法官”，如何能為比賽和參賽運動員營造一個公平公正的賽場環境，在保證雙方遵守競賽規則的前提下，保證比賽公平，有序進行成為籃球裁判員最為基本的責任和義務。在高校籃球運動發展如火如荼之際，既要保證比賽精彩、激烈，又要調動起學生積極性，都離不開籃球裁判員的嚴而得法的執裁。因此，學生裁判員又具備著年齡、體力等許多先天優勢[1]。同時高校擁有較為雄厚的師資力量和濃厚的學術氛圍，又為大學生籃球裁判員的培養創造了成長的搖籃，鑒于此，抓住高校這個人才培養的溫床，大力發展裁判員隊伍，提高裁判執法能力和組織水平。為高校、當地以及全國的籃球賽事提供有力的人才儲備，具有現實意義。但籃球裁判員的培養和成長仍然存在很多不容忽視的問題。

本文的主要目的在于探索適合我校學生籃球裁判培養的有效途徑，保證學校課余籃球競賽順利進行的基礎上，使得裁判的組織和執法更上一層樓，也能為我校其它運動項目課余體育競賽提供借鑒。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

隨機選取蘭州理工大學2016級籃球協會中的裁判員50名，其中男49人，女1人，年齡在19-22歲。

1.2研究方法

1.2.1文獻研究法

本文通過蘭州理工大學圖書館和網上在線閱讀文獻等途徑，查閱有關我國籃球裁判的10篇論文;再以“籃球裁判員”為關鍵詞檢索，有5篇中文核心期刊論文，為本文提供了理論依據和參考。

1.2.2問卷調查法

根據調查需要，本人用問卷網APP設計了題目為“蘭州理工大學籃球裁判員調查問卷”的網絡版調查問卷，通過蘭州理工大學籃球裁判QQ工作群把鏈接發送給受測者。當天發放次日收回。回收有效問卷50份，有效率為100%。

1.2.3數理統計法

通過問卷所獲數據， 統計結果自動生成Excel電子表格，并進行數據處理。

2研究結果與分析

2.1關于學生通過何種方式成為籃球裁判員的調查

學生學習形式中，92%的同學參加學生定期組織的籃球裁判社團，72%的同學同時通過資源自學，選擇學校籃球裁判課程的占到48%，與老師學習裁判知識僅僅占1/3。（見表1）

協會及教師應為學生裁判員創造學習氛圍，學生籃球協會要發揮主導作用，給學生裁判員提供一個相互學習、相互競爭的學習環境，在協會中可以發揮老一套“師傅帶徒弟”的方式相互競爭學習[2]。協會利用現代化教學設備組織學生直觀的學習籃球規則，同時在比賽中，熟悉記錄臺工作規范，從實踐中掌握裁判法的要點核心。在講解裁判法的過程中，應當注重理論與實踐相結合，邊講解邊示范，然后組織學生多做練習，教師在旁邊進行指導。協會應定期舉辦籃球知識或者與籃球競賽裁判員工作的相關培訓，在培訓完畢后進行理論考試，對考試成績優異者進行嘉獎。教師應該多組織學生裁判員參加校內外正規賽事的裁判工作，在現場觀摩高水平裁判員的臨場執裁，這樣可以通過理論與實踐、觀察與思考相結合的方式，使得學生將所學的理論知識靈活應用于接下來自己的裁判生涯當中，從而提高學生的臨場裁判經驗，豐富學生裁判員的閱歷。

2.2關于學生裁判員自身收獲的價值調查

參與籃球裁判工作價值調查中，選擇豐富課余生活占比最大達90%，強化心理能力占到88%，擴大交際圈占到86%，提高責任感占比82%，以鍛煉身體和提高自身道德修養為目的分別占72%和62%。（見表2）

2.2.1培養學生裁判員濃厚的興趣

在問卷調查中可知目前大多數學生都是因為個人愛好而選擇的籃球裁判員，所以每個人都對此抱有濃厚的興趣和美好的發展愿望，因而高校的學生籃球裁判員思想較單純簡單，不會存在不良因素的影響[3]。濃厚的興趣是能否成為一名優秀裁判的關鍵。真正學好籃球裁判，必須有強烈的愿望和濃厚的興趣，只有這樣，作為籃球裁判員才能保持不斷的學習和進步并認真持久地堅持下去，使自己的目標具有明確的指向性[4]。

2.2.2培養學生優良思想素質

NBA裁判光頭克勞福德說過：“如果你沒有強大的內心，你勝任不了裁判員這項工作。”裁判員要具備追求真理、維護正義的崇高理想，保證一切判罰都要以維護正義為前提，要做裁判先做人的準則在裁判行業亙古不變。

2.3限制學生裁判參加學校及以上級別比賽的原因

在限制學生外出參加比賽的原因中，有84%的學生認為自身理論與臨場水平有關，52%因無裁判級別被限制，近半數學生認為主管領導沒有提供太多機會，34%的同學認為有主辦方的不信任所限制。（見表3）

2.3.1應具備出類拔萃的業務素質

裁判員是受委托在規則的框架下以及裁判法的限制下對比賽進行監察的。《籃球規則》是吹罰的理論基礎，而《裁判法》則是臨場的方法[5]。在學習中，不要書面化的去理解籃球規則，而是將其與互為對手之間造成的接觸或產生的行為所帶來的后果結合起來去判斷和應用。首先應在裁判的方法和技巧方面提升，在移動上堅決、果斷才能形成最佳觀察視角，其次在裁判法方面領悟應該加深，三人執裁的配合是時刻形成把隊員包起來的三角形站位，默契的配合往往形成最佳的觀看角度，做出正確的判罰。同時要成為優秀的裁判員，必須了解籃球的技戰術，競技籃球具有快節奏、強對抗、高水平的特點，因而賽場上局勢瞬息萬變，在此情況下，正確宣判的時機稍縱即逝[6]。因此裁判員必須要學會正確預判比賽局面，要做到的基本職責就是盡可能少的打斷比賽的流暢進行。

2.3.2應具備臨場執裁技巧

根據《籃球裁判員書冊》開好賽前準備會，檢查好所需設備[5]。每一場比賽前嘗試讓自己冥想，為的是讓自己鎮定下來，放空思緒，如果說你吹的是職業聯賽，有可能因為你的一次判罰會影響到另一個人的職業生涯和工作，也事關他們的比賽輸贏，所以需要最大程度的拋開一切去鎮定的迎合這樣的工作環境。裁判與球員的互動是永不停歇的藝術，這些互動時好時壞，但溝通是瑰寶，溝通和聆聽的能力起著巨大的作用，是執裁比賽中超級重要的一個環節，溝通源于團隊努力，團隊成功我們每一個人就成功，有些情況要客觀，實事求是，賽后可能會有一些情況有相同或不同的意見，但對同伴的尊重要一致。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1通過裁判社團定期組織培訓學習籃球裁判員占比最大，籃球裁判社團組織有效，應繼續發展培養年輕籃球裁判員。

3.1.2價值調查顯示大學生參加籃球裁判工作主要是豐富課余生活，強化心理能力，結交良師益友，提高責任感。說明籃球裁判工作對學生起積極作用，發揮正能量。

3.1.3主要限制學生裁判員參加高級別比賽的原因主要是自身理論水平不足和領導不能提供外出參賽的機會。

3.2建議

3.2.1學生裁判員隊伍發展首先要提升自身素養，扎實裁判理論知識，增強自信心，端正學習態度，發揮興趣的引領作用，學習實踐后不斷總結提升自己。

3.2.2學生裁判協會定期組織教學比賽邀請專業指導老師點評，同時也可以加強與俱樂部、企業之間的溝通交流，教師也應該利用課余時間來組織學生參加社會上各種籃球比賽的裁判服務工作，從而提高學生的專業水平和賽事裁判工作能力。

3.2.3教師可以安排籃球協會有組織，有計劃的培養學生裁判能力。應用現代化教學設備，建立比賽視頻和執裁比賽資料庫，增強自我認識的直觀性，實現質的提升。

3.2.4校方建立協會注冊培訓和裁判等級考試制度，組織學生考核籃球裁判員等級證書，既能肯定普通高校學生籃球裁判水平，又激發學生裁判員走向更高平臺的動力，最后通過對籃球裁判協會的宣傳為校方構建科學的人才培養梯隊奉獻一份力量。

參考文獻

[1]王宇飛.高校培養籃球裁判員的優勢探討[J].搏擊（體育論壇）2010.2（12）：74-75.

[2]卞文昆.天津財經大學珠江學院學生籃球裁判隊伍發展的現狀研究[J].當代體育科技，2016，6（20）：10+12.

[3]谷寒.石家莊市高校學生籃球裁判員隊伍發展現狀研究[D].河北師范大學，2014.

[4]裴益民.對高校體育專業學生籃球裁判員培養問題的探討[J].西北成人教育學報，2002， （1）：51-53.

[5]中國籃球協會.籃球裁判員手冊[M].北京：北京體育大學出版社，2013：5.

[6]閆育東.趙晶，閆軍.籃球裁判晉級必讀[M].北京：北京體育大學出版社，2013：1-4.