淺談培養學生對體育課的興趣

梁高 莊秀麗

摘 要：體育課是學生學習體育知識、技能的主陣地，是學生掌握終身體育鍛煉的重要場所。如何讓學生既喜歡體育又喜歡體育課成了體育教師要解決的首要問題。本文從學生不喜歡體育課的原因分析入手，并提出針對性的解決對策。

關鍵詞：淺談;體育課;興趣;學生

體育課是學校體育的重要組成部分，要上好體育課，除了教師的積極性以外，還要調動學生的學習積極性。學生的學習積極性與學習的興趣，關系極為密切。然而，在初中體育教學中，經常遇到體育課中，學生對體育教學內容缺乏興趣的現象。經詢問，很多學生對體育課是非常喜歡的，然而他們這種喜歡卻是喜歡體育課本身，而非體育課老師安排的內容。因此，體育教師應當深入了解學生對體育教學的意見和看法，研究其心理特征，有針對性地進行思想教育，不斷改進教學方法，指導學生無趣到有趣， 由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，使學生喜歡上體育課 ，興致勃勃的上體育課，從而讓體育課更加生動活躍，學生也興趣滿滿的參與鍛煉。

1學生的興趣對體育課教學的作用

在日常的體育教學和訓練中，經常遇到有些學生對訓練內容十分感興趣，也會表現出全神貫注，專心致志的聽老師講解相關的體育知識，仔細而認真的觀看老師是如何做示范動作。而當學生對上課內容不感興趣，其練習就表現出消極怠慢，上課也就心不在焉、拖沓、不感興趣，故意拖延時間，這樣就會影響鍛煉效果，影響動作質量，這種消極鍛煉不僅不會收獲鍛煉效果，反而有可能遭遇意想不到的傷害。

學生參加體育運動是否有興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強身體素質，提高健康水平和運動水平。

2影響學生對體育課興趣的因素

2.1教學內容選擇

教學內容與學生學習積極性有密切聯系，教師選擇適合學生的教學內容可以吸引學生的參與，中學階段的學生喜歡有娛樂性、競賽性的教材內容，如果教師選擇符合這個年齡段的這類教學內容就能提升學生的參與興趣。不符合學生的年齡特征，單調乏味的教材則會降低學生學習積極性。教學實踐證明，適當的選擇一些趣味性的項目能提升學生對體育課的興趣，例如，球類項目、游戲項目等，都能引起學生的興趣，而且這些項目對于發現學生的個性，對提升學生的靈敏 、 協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質都有重要作用。同時對培養學生集體主義精神，教育學生團結友愛也有重要作用。

2.2教學的過程

由于學生個體存在一定的差別，教師在組織教學的時候要考慮到學生之間的年齡、性別、體質和接受能力等等方面的差別，然后根據學生的實際情況和教材內容來靈活安排教學。遵循個體差異的教學，可以使得教學靈活多樣，整個教學過程也生動活潑，節奏鮮明，效果顯著，同時也激發了不同層次的學生的參與熱情。學生參與學習教學內容時，教學過程是彰顯學生學習好壞的重要環節，這個過程采取由淺入深，由易到難，不同的學生區別對待，在一個班級中，身體素質好、接受能力快的學生和一些身體素質較差的學生安排到不同的組別進行分組教學，這樣更有利于學生積極的參與活動，提升學習熱情。如果沒有針對性的統一安排練習，素質好的就會覺得沒有新鮮感，而素質差的學生反而覺得太難跟不上節奏，進而失去學習興趣。

2.3教師方面的因素

教師的主導作用在體育課或訓練中具有舉足輕重的作用，教師的業務水平高低直接影響學生的學習質量。體育課教學中，教師的講解清楚，簡明扼要，語言生動而且風趣幽默，同時配合標準的示范動作，優美協調，學生會很快掌握技術動作，也就更容易對所學內容產生興趣，進而認真完成。反之，如果教師講解重復啰嗦，含糊不清，而且示范動作也不協調，不準確，就會帶給學生消極情緒，影響學生的學習積極性。因此教師上課前備課十分重要，把握教學內容，對每次課的難度，運動量，練習密度，教學方法，手段等等都要備好，做到熟練應用。

教師的言行對學生的影響也比較大，多采用表揚鼓勵的手法，少采用批評的方法，學生遇到老師的表揚和鼓勵，就好表現的更加積極，就會更加努力的練習，反之，老師過多的采用批評的方法就會給學生帶來負面情緒，消極情緒，不利于提升學生的學習興趣。

3 如何培養學生對體育課的興趣

3.1利用教材本身引發學生的興趣

體育課教學不同于其它課，其大部分時間都是進行技術動作和身體素質的鍛煉，為此，要根據學生的心理和生理特點來選取合適的教學內容來吸引學生參與鍛煉。由于體育運動項目豐富多彩，這就給體育課帶來了更多的可選余地。

中學體育課教材中的田徑、武術、體操、游戲和球類運動都是都是學生喜歡的運動項目。教師為了更好的提升學生的體育課興趣，要恰當的選取好教材，根據學生的身心特點和教學環境，選取一些娛樂性，趣味性強、競爭性激烈，受學生歡迎的教材來學習，進而引發學生學習興趣。

好的教材，能夠滿足學生的直接體育需要。也能給學生帶來滿足感。體育運動項目十分廣泛，為了更好的培養學生對體育課的興趣，教師要利用好這些項目靈活的安排學生鍛煉，例如，田徑項目中的跑可以結合游戲中的內容進行教學，可以有效避免田徑項目的枯燥乏味，結合游戲讓學生從游戲的娛樂過程中不知不覺鍛煉了跑跳技能。在如，球類項目教學中，教師可以通過視頻播放精彩比賽來吸引學生，調動學生的熱情，讓學生對球類運動產生興趣。再如體操教學中，由于體操活動比較苦，比較累，教師可以根據教學條件讓學生進行一些“鉆”“爬”“躍”的游戲活動。

3.2信心是培養學生興趣的動力

在教學中要善于發現和利用學生的閃光點。多激勵，對學習信心不足的學生， 一旦發現有一點進步，就對其進行表揚和鼓勵，提升其自信心，增強其成就感，使其成為積極進取的成功者。研究表明，收到鼓勵的學生能獲得更多的成就感，產生更愉悅的心理體驗，進而對學習興趣產生積極影響。中學階段的學生也不例外，他們也喜歡老師的鼓勵，受到鼓勵后就會提升自己的信心。體育課堂中，有需要提問或者示范的，可以把簡單動作示范，和簡單易答的問題讓學生參與，問題討論也設置簡單的問題，同時讓學生積極參與，教師積極傾聽他們的討論發言，讓學生有更多的機會去體驗體育課的魅力，培養他們的信心。和學生積極溝通，師生的友好溝通能提升學生的信心，而信心足就會具備創造性的心理狀態，就更加喜歡體育課。

3.3教學辦法要興趣化，教學手段要多樣化

學生天生好動，喜歡新鮮的事物，討厭體育課中重復的練習過程。所以，教師在教學過程中，教學辦法和練習手段要多變，才能不斷滿足學生的新鮮感，才能把握住學生的學習興趣，并延遲疲勞的出現。

在體育課中適時地穿插一些思想內容健康的舞蹈和配以優美的音樂，能促使學生運動中樞的興奮，與抑制過程加強，從而提高興奮性，減輕疲勞感，激發 機體的潛能和學習的興趣;為了更好的發揮學生的自主性，教師也可以安排學生在完成一定任務后，自主選擇項目進行鍛煉，這樣滿足了學生的欲望，促使其可以在后面的練習中更加集中精?？傊?，

總之，在教學中采用一些新 的手段和辦法，其目的在于激發學生上體育課 的興趣 ，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務奠定基礎 。

4結論

綜上所述，如何提升學生的體育課興趣，我們從教學內容、教學方法、教學過程以及教師技能水平等方面進行了綜合分析，提高學生自主鍛煉的意識，教師應在研究教材的基礎上，努力提高創新教學方法，通過變化各種教學手段來提高學生 的學習興趣 ，并且教師提升知識理論水平，以便更好的指導學生有興趣的參與體育課活動。

參考文獻

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