新課改下提高初中道德與法治教學(xué)效果的策略

康金蓮

關(guān)鍵詞：新課改下;道德與法治;教學(xué)效果;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G?633.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0098-01

隨著社會(huì)的飛躍發(fā)展，教育界開(kāi)啟了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，這是自新中國(guó)成立以來(lái)教育的一次重大變革，將教與學(xué)相結(jié)合的模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，在初中教育中，新課程改革工作的展開(kāi)，使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)理念和教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變革，這對(duì)教師提出了新的要求，為了實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)內(nèi)涵，在初中實(shí)施道德與法治課程，并進(jìn)行提高，切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和素質(zhì)教育的實(shí)施。

1.提高初中道德與法治課的教學(xué)的重要性

在新課改的背景下，初中教育所設(shè)立的道德與法治課程，是一門(mén)以初中學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)中學(xué)生的行為品德、思想意識(shí)、法律素養(yǎng)、人格修養(yǎng)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，以引導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)生形成良好的思想品德為發(fā)展的綜合性課程。以中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，在道德與法治的教學(xué)中，利用青少年的心理特點(diǎn)，將學(xué)生的精神培養(yǎng)放在首位，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，掌握正確的思想品德，促使學(xué)生在初中階段健康成長(zhǎng)。

2.提高初中道德與法治教學(xué)效果的策略

初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，要想在初中階段幫助學(xué)生形成良好的思想品德，樹(shù)立正確的法律意識(shí)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，以新課改為契機(jī)，來(lái)提高初中道德與法治課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思想品德和法治觀(guān)念的提高，以下幾點(diǎn)是有效提高初中道德與法治課教學(xué)效果的策略。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。隨著素質(zhì)教育的全面推行，在新課改背景下，激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的有效方法之一。心理學(xué)研究表明，興趣是發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，要想全面提升初中道德與法治課程的教學(xué)效果，開(kāi)展道德與法治課的第一步應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治課的興趣放在首位，在課堂上，充分利用道德與法治教材來(lái)引起學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，教師需要在教學(xué)過(guò)程中做好充分的準(zhǔn)備工作，有效的將法治思維和道德素養(yǎng)滲入到課堂上，使課堂變得生動(dòng)、有趣、可以充分的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在道德與法治的課堂上建立學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)道德與法治的好習(xí)慣。同時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些停滯不前的學(xué)生也應(yīng)該同等對(duì)待，并加以勉勵(lì)，不斷激勵(lì)學(xué)生，從而起到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，讓學(xué)生可以更多的獲取知識(shí)和對(duì)事物進(jìn)行初步判斷的能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要。

（2）實(shí)施多元教學(xué)手段，強(qiáng)化教育功能。學(xué)生思想品德和法治觀(guān)念的形成離不開(kāi)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，同時(shí)也離不開(kāi)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和積極的實(shí)踐，只有在道德與法治的熏陶下才能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此，道德與法治課程要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)開(kāi)展，充分發(fā)揮其課程內(nèi)容的教育作用，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織這方面的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)學(xué)校進(jìn)行法治觀(guān)念、道德素養(yǎng)的演講，加大對(duì)道德與法治課堂的宣傳力度，讓初中生樹(shù)立正確的觀(guān)念，讓學(xué)生在思想品德課程的引導(dǎo)下，不斷的學(xué)習(xí)，并將之在實(shí)踐中運(yùn)用，通過(guò)課內(nèi)外相互結(jié)合，在課堂與生活中不斷的探究和實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。

（3）利用多媒體教學(xué)，實(shí)施德法教育。道德與法治的課堂教學(xué)是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的過(guò)程，在課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為初中生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成健康的心理狀態(tài)，讓學(xué)生可以在課堂上不斷的克服困難，從而產(chǎn)生積極的生活態(tài)度。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，利用多媒體等信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如，在七年級(jí)的課本中，師長(zhǎng)情誼的一章，教師應(yīng)該抓住其特點(diǎn)，以情感為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主在課堂上進(jìn)行情景模擬，并且可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體，來(lái)組織實(shí)際情景，宛如身臨其境，有利于學(xué)生展示自我的思想與感情，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深刻的思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)生之間也可以進(jìn)行分組，互相討論在日常生活中與師長(zhǎng)發(fā)生過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如何與師長(zhǎng)交往，與教師進(jìn)行情感交流，并且教師可以舉一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生對(duì)師生情誼產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，形成自己的判斷思維。通過(guò)道德與法治課的學(xué)習(xí)，不斷的更新教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，學(xué)會(huì)如何發(fā)展情感，在生活中規(guī)范自己的行為，控制情緒，來(lái)塑造完滿(mǎn)的人格。

綜上所述，在新課改下對(duì)初中教育中道德與法治課程進(jìn)行有效的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中成為一個(gè)完整的人。對(duì)于初中教育者來(lái)說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生的道德與法治教學(xué)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自我教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，道德與法治作為備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注的教育理念，需要教師與學(xué)生共同配合，建立正確的觀(guān)念，共同探索、研究、交流，為提高學(xué)生的思想品德而努力，確保學(xué)生在初中教育中形成健康的思想理念。只有這樣，才能在初中階段提高道德與法制課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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