中職會(huì)計(jì)手工帳教學(xué)存在的問題及有效對(duì)策

刁文榮

摘要：手工賬實(shí)訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)一線高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級(jí)會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)的高職教育尤為重要。當(dāng)前中職院校會(huì)計(jì)手工帳教學(xué)過程中存在著一些問題，為了有效提升手工帳教學(xué)的效率和質(zhì)量，文章從以下幾個(gè)方面提出了對(duì)策建議：引企入校，培育真實(shí)、科學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系;加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師能力建設(shè);紙質(zhì)手工賬與手工賬軟件實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;借助手工賬職業(yè)技能大賽模式，以賽促學(xué);改革實(shí)訓(xùn)考核方式，最終建立完整的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程模式。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)教學(xué);有效對(duì)策

在信息化高度發(fā)展、電腦全面普及應(yīng)用的今天，會(huì)計(jì)核算在實(shí)務(wù)中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了電算化，只有極少部分小型企業(yè)仍然在使用手工賬進(jìn)行核算，手工賬正逐步退出會(huì)計(jì)核算歷史舞臺(tái)。但是對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)而言，手工賬實(shí)訓(xùn)仍然具有重要意義，會(huì)計(jì)手工賬實(shí)訓(xùn)通過模擬企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，從填制原始憑證開始到對(duì)賬結(jié)賬，最終編制會(huì)計(jì)報(bào)表、裝訂原始憑證檔案等一系列流程，讓學(xué)生清楚會(huì)計(jì)核算的基本流程，了解會(huì)計(jì)核算的來龍去脈，從而加深對(duì)所學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本核算方法的理解，是會(huì)計(jì)入門教學(xué)的必備實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作技能有著不可或缺的作用。

一、引進(jìn)企業(yè)入校，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容培育

引入有代理記賬業(yè)務(wù)的公司，將目前實(shí)際工作中活生生的業(yè)務(wù)搬到實(shí)訓(xùn)課堂中，徹底改變實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容落后、呈現(xiàn)方式沉悶的不足。通過對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)單據(jù)進(jìn)行技術(shù)處理，使學(xué)生直接接觸實(shí)際案例，保證學(xué)生在校期間就能夠根據(jù)現(xiàn)行的財(cái)稅政策對(duì)現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，真正做到理論與實(shí)踐的無縫連接。引企入校應(yīng)注意的策略：對(duì)原始單據(jù)進(jìn)行一定的技術(shù)處理，既要保證業(yè)務(wù)的真實(shí)性又要保證不涉及企業(yè)的商業(yè)秘密。

二、結(jié)合軟件實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

近些年一些軟件設(shè)計(jì)公司將傳統(tǒng)意義的手工賬通過軟件形式體現(xiàn)出來，引入了一些情境元素，配上虛擬的辦公室和人物動(dòng)畫，將手工賬的實(shí)訓(xùn)分為出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管不同的崗位來設(shè)計(jì)，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)分工合作，這在一定程度上增加了會(huì)計(jì)手工賬的趣味性，同時(shí)減少了紙質(zhì)手工賬處理的一些重復(fù)勞動(dòng)。在手工賬實(shí)訓(xùn)過程中可以采取傳統(tǒng)意義的紙質(zhì)手工賬實(shí)訓(xùn)與手工賬軟件實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，先用紙質(zhì)的方式做單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)再用電腦操作做綜合實(shí)訓(xùn)，這樣一方面可以增加趣味性，提高學(xué)生的積極性;另一方面可以適當(dāng)節(jié)約時(shí)間，避免學(xué)生長(zhǎng)期手工登賬產(chǎn)生厭惡情緒，同時(shí)也可以將賬務(wù)處理、報(bào)表編制和納稅申報(bào)有機(jī)結(jié)合起來。

三、開展技能大賽，促進(jìn)學(xué)生能力提升

全國(guó)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽會(huì)計(jì)技能賽項(xiàng)分為會(huì)計(jì)手工賬和會(huì)計(jì)電算化兩部分進(jìn)行，各院校對(duì)該賽事也十分重視。在手工賬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以采用會(huì)計(jì)技能大賽中手工賬比賽的模式來進(jìn)行，將會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行具體分工，通過輪崗的方式讓學(xué)生熟悉每個(gè)會(huì)計(jì)崗位。通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也便于學(xué)校選找優(yōu)秀學(xué)生參賽。以賽促學(xué)的方式要求學(xué)生具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)師生教和學(xué)整體水平的提高。

此外，實(shí)訓(xùn)考核方式也要進(jìn)行改革，將手工賬實(shí)訓(xùn)全過程分為原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核、日記賬及明細(xì)賬的登記、科目匯總表的填列及總賬的登記、試算平衡表的編制、報(bào)表的編制。分階段進(jìn)行考核，由階段考核成績(jī)和期末報(bào)告成績(jī)共同形成總評(píng)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)過程中的考核而不僅僅局限于結(jié)果的考核。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)各階段結(jié)束時(shí)交給任課教師逐一進(jìn)行檢查，同時(shí)老師通過提問方式了解同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這樣既可以督促學(xué)生結(jié)合手工賬實(shí)訓(xùn)復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論知識(shí)，真正達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，同時(shí)也可以在一定程度上避免學(xué)生之間相互抄襲的現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)師資建設(shè)，提升專業(yè)教學(xué)水平

針對(duì)手工賬任課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，可以通過以下途徑和措施加以解決：一是加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”教師引入力度。雙師型教師有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。并且在引入之后仍然應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的交流與溝通，保證業(yè)務(wù)水平與時(shí)俱進(jìn)。二是在手工賬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)聘用目前在職在崗的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，這樣可以使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)就可以接觸到會(huì)計(jì)崗位的一線工作人員，同時(shí)也可以及時(shí)了解最新的財(cái)稅政策。三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的研討交流，通過實(shí)訓(xùn)課程理論培訓(xùn)、示范，制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，必須保證在手工賬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中每個(gè)教學(xué)小組（30人以內(nèi)）中至少要有一名有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，嚴(yán)格控制師生比，每個(gè)老師所帶學(xué)生不得超過30人，這樣才能保證老師在各環(huán)節(jié)對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)的控制。

總之，通過對(duì)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)中的問題探究，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高教師水平等措施，激發(fā)了學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，大大提高了手工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能力。當(dāng)然，教師還需要進(jìn)一步深入研究，并將已有心得在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行推廣。

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