初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多樣化課堂教學(xué)的構(gòu)建分析

馮利平

摘要：多樣化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，作為初中數(shù)學(xué)教師要明確多樣化課堂構(gòu)建的重要性，多方面、多角度考慮和分析多樣化課堂教學(xué)模式構(gòu)建的策略，通過開展多樣化的教學(xué)活動、多樣化的課余活動等，構(gòu)建輕松和諧的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)合理的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。基于此我們從初中數(shù)學(xué)多樣化課堂的構(gòu)建背景入手，簡要的提出了多樣化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略，希望能夠改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀，借助多樣化的課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多樣化課堂;背景;策略

前言：

長久以來，“教師教——學(xué)生學(xué)——學(xué)生做練習(xí)”這一活動形式充斥著數(shù)學(xué)課堂的每一個角落，課堂教學(xué)過程中學(xué)生的大部分時間都是在跟著老師的思路被動的學(xué)習(xí)，課下大部分時間都在應(yīng)付各種練習(xí)題，數(shù)學(xué)課堂缺乏靈動性和多樣性;久而久之，學(xué)生開始厭煩數(shù)學(xué)，甚至畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。因此，本文就從如何開展多樣化的教學(xué)活動入手，對高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行概述，以期能夠最大化地展示數(shù)學(xué)教材的價值。

一、初中數(shù)學(xué)多樣化課堂構(gòu)建背景分析

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)無論是從教學(xué)理念方面講，還是從教學(xué)方法方面講，都存在著一些比較明顯的弊端。教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差等等都影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升;因此，如何開展多樣化的課堂教學(xué)模式，如何借助多樣化的課堂教學(xué)改善傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式帶來的弊端，成為目前最為重要的一項教學(xué)任務(wù)。

多樣化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分重要的意義和作用。首先，多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠改善傳統(tǒng)單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，營造一種輕松和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，促進(jìn)多樣化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的生成。其次，多樣化的教學(xué)模式豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，給學(xué)生煥然一新的感覺，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。第三，多樣化方法的應(yīng)用能夠拓展初中數(shù)學(xué)教學(xué)知識，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍內(nèi)接觸更多的數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識積累量，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

二、初中數(shù)學(xué)多樣化課堂構(gòu)建策略分析

（一）課堂教學(xué)活動多樣化

課堂教學(xué)活動多樣化是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一項教學(xué)任務(wù)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這就是要求我們建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。只有民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，才會使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們要努力構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，我們可以借助多樣化的數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建多樣化的數(shù)學(xué)課堂，比如通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，采用以問導(dǎo)學(xué)的方式讓學(xué)生明確每一堂數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)目標(biāo);通過合作清凈的創(chuàng)設(shè)，合作小組內(nèi)自主探索、交流、對話，獲得成效。小組之間互相交流、評價，達(dá)到教學(xué)互動、互促，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，體會在解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅;通過多媒體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在有限的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間內(nèi)，接觸到更多的數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累量，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

除此之外，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多樣化還有多種多樣的方式，我們從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式出發(fā)，借助多樣化的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)建適合學(xué)生的多樣化課堂，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）課外數(shù)學(xué)活動多樣化

多樣化的課堂教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的多樣化，還包含著靈活多樣的實(shí)踐活動，通過開展多樣化的實(shí)踐活動，增加學(xué)生的實(shí)踐意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動多種多樣，我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的實(shí)踐活動方案，采用不同的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在探究活動中鞏固知識，應(yīng)用知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

（三）課堂教學(xué)評價多樣化

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價也是比較單一的，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)評價體系和方法，影響了學(xué)生正確的價值觀念的形成。多樣化教學(xué)評價的應(yīng)用不僅有利于構(gòu)建多樣化的數(shù)學(xué)課堂，而且對于學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也有著十分積極的意義和作用。

多樣化教學(xué)評價是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性不可缺少的一部分內(nèi)容，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價普遍的是以學(xué)生的成績?yōu)橹鳎]有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面的提升，因此影響了學(xué)生的全面發(fā)展。多樣化教學(xué)評價是從多方面進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評價，要注重評價的多樣化和靈活化，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思，及時總結(jié)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疏漏之處，借助教師的幫助，高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識等。

三、結(jié)論分析

綜上所述，多樣化的教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的教學(xué)任務(wù)。作為初中教學(xué)過程中我們要從多樣化教學(xué)重要性及策略入手，分析目前問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，構(gòu)建新型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)綜合教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時借助多樣化的課堂教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃德恭. 初中數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)方法的探究與實(shí)踐[A]. 石家莊市翰坤文化藝術(shù)有限公司.2015年第九屆雜文學(xué)術(shù)研討會論文集[C].石家莊市翰坤文化藝術(shù)有限公司：石家莊市翰坤文化藝術(shù)有限公司，2015：2.

[2]黃云.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用多樣化教學(xué)方式的研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（24）：251.

[3]葉海連.新課改理念下初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略探析[J].數(shù)碼設(shè)計，2017，6（10）：223-224.