探究農村留守兒童常見問題及對策

張雪文

【關鍵詞】 ?農村 留守兒童 心理 問題及解決辦法

【中圖分類號】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-134-01

兒童階段是形成健康人格，為未來的發展打下良好基礎的一個階段。但是有這樣一個人群，他們因為種種客觀原因以及主觀原因形成了自卑、沉默、自我封閉等等心理問題，還有一些學習跟不上節奏、身體素質較差等等，他們就是所謂的留守兒童。他們可以很堅強地成長下去，但是長期的過分的堅強也就造成了他們有些偏激的性格特點。

一、留守兒童中最容易出現的一些問題總結

1.學習上，學習狀況不佳

學習狀況不佳，首先，眼界問題，長期待在家鄉的學生沒有接觸到外面的大千世界，家長也沒有一種意識，那就是多買一些書籍讓學生多看看;其次，自己家里會有弟弟妹妹需要照顧，長期以來，學習時間減少;第三，自身無心學習，有沒有家長的約束與管教，對學習有一種可有可無的態度，學習狀況自然也會受到影響。而留守兒童之所以成績無法跟上一般的學生，很大的原因就在于不論是自身還是他人的督促都是處于一種匱乏的狀態，正是在一個需要管教的年紀而失去了一些桎梏，大部分的留守兒童的成績自然也就好不到哪兒去。

2.心理上，沉默寡言，自我封閉

沉默寡言可以算得上是留守兒童比較突出的一個心理問題了，經過調查就會發現，大部分留守兒童在面對長輩、面對教師的時候就會變得話少，因為他們在心理上對與這一類人的談話會有排斥，因此，在與之交談的時候也就是沉默寡言。而在與同學的交流過程中，學生也會有一種無力感，不知道要怎樣與同學建立關系，當然，這其中也有留守兒童本身的一種自卑的問題。因為自卑、自尊心太強，因此在與他人的交流上就無法做到得心應手。久而久之，學生也會變得越來越內向，將自己封閉在角落里，也不愿讓其他人來到自己的小世界里。

3.習慣養成上，不受約束，生活習慣不好

還有這樣的一群留守兒童，因為父母不在身邊，不受父母的約束，而爺爺奶奶又比較溺愛，因此在一些生活習慣上有非常不好的表現。比如說愛睡懶覺、不愛做家務等等，他們在自己的爺爺奶奶的溺愛中完全可以避免這些事情，因此，也就變得越來越懶了，久而久之，就養成了一些不好的生活習慣，比如說不愛講衛生，比較懶等等。如果一個人生活習慣不好，那么顯而易見，這樣的孩子自制力肯定也是不大樂觀的，而留守兒童正是缺少了一種約束力，因而不論是在生活中還是在學習上都無法很好地自律，久而久之，也就成了問題。

二、針對遇上問題的解決辦法

1.與孩子的父母溝通，注重留守兒童教育問題

父母是自己的孩子的最好的教育者，在成長過程中，孩子們其實對教師更多的是敬畏感，而對自己的家長則聽的更多，很多情況下還是需要家長對他們進行約束。因此教師就需要和家長進行充分的溝通，比如說在每個學期開展一次家長會，建立家長群等等，讓家長也能充分了解到自己的孩子的近況，繼而在與自己的孩子聯系的時候就進行一些合適的教導。

2.學習上多關注學生，讓其感受到自己的被重視

留守兒童為什么會在學習上很可能產生一種自暴自棄的心理狀態，其中一個很重要的原因就是自己得不到重視，有時候即使是自己已經很努力地在學習了，但是還是處于一種被忽視的狀態中，久而久之，學生就會產生一種自我放棄的想法，當繼續發展下去，學生就變得自暴自棄了。因此，在教育過程中，教師還要重視起學生的學習狀態，給予學生充分的重視，尤其是對留守兒童而言，只有這樣，留守兒童才能在即使是沒有自己的父母的督促的情況下也能變得更加自律。比如說，在面對我們學校3000學生的1500名農村留守兒童的時候，筆者認為校方就可以定時組織一些表達愛意的活動，比如說“一封家書”，讓學生與家長之間能夠多一些溫情，而在這一階段中，教師也可讓家長說一些需要對自己的孩子說的話，讓學生能得到更多的鼓勵，同時一旦遇到學生成績有明顯波動的時候都要查明原因進行指導，讓學生能在這樣殷切的期望中愛上學習。

3.生活上多鼓勵，讓學生走出自我封閉狀態，學會與人交流

留守兒童還有一個很嚴重的問題那就是自我封閉，而要讓學生走出自我封閉的狀態則需要教師的鼓勵。比如說在開學初期階段，教師就著重鼓勵這些留守兒童與其他孩子交流，建立良好的關系，也可定期開展一些活動，為學生之間的感情培養創造條件。當留守兒童在與其他學生能夠建立良好的人際關系的時候，留守兒童就往往能夠在這樣的關系中得到更好地發展，無論是心理上還是生活上。再比如說在開學初期在進行自我介紹的時候，有些留守兒童可能很少會在這么多人的情況下進行公開講話。因此，在自我介紹的時候就很容易出現緊張、聲音太小、語無倫次等問題，而在此時教師就需要對他們進行言行上的鼓勵，讓他們感到放松，繼而在臺上的表現也能夠更好。

三、反思

留守兒童問題不僅僅是一個家庭、一個學校的事情，更是整個社會的問題，在長期的發展過程中，留守兒童已經成為了一個比較普遍的社會現象。因此，在進行留守兒童問題的發現以及解決的時候還需要整個社會一起，政府以及其他的社會成員一起努力，只有這樣，留守兒童問題才能得到更加深入的改善。

總結

總而言之，在留守兒童的問題上，教師需要做的就是多點關心，讓學生能夠真正敞開心扉，繼而為接下來的學習問題、生活問題、心理問題的解決做好準備。因此，關注留守兒童，需要的是家長、學校、社會三方面的關心，只有這樣，才能讓留守兒童得到更加全面的發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]陳小燕，陳波.農村留守兒童常見心理問題及對策探究[J].科學咨詢（教育科研），2014（08）：8.