現代信息技術與高中英語教學的整合研究

王晉香

摘要：現代信息技術具有較高的兼容性，同時又具備信息傳播速度快、信息量巨大、容易為學生所接受等特點，其與其他課程教學的整合已經被廣泛關注。如何將現代技術與教學充分整合，以提升課程教學的質量業已成為理論與實踐研究的重要內容。本文從現代信息技術與英語教學整合的優勢與問題入手，深入分析了二者進行整合的條件與不足，認為盡管由于整合過程中容易出現由于工作量過大、工作成本提高等產生一些相應的問題，但總體而言，信息技術能夠從教學內容、教學手段以及教學策略等方面完善英語教學的整體結構，而出現的問題也能夠通過優化教學策略來加以解決，二者的整合勢必將成為英語教學改革的發展趨勢。

關鍵詞：信息技術;高中英語教學;整合研究;優勢與問題

一、引言

現代信息技術作為今后社會發展所需人才的必備素質，已經成為中學教學的重要內容，而信息技術由于具有較高的兼容性，同時又具備信息傳播速度快、信息量巨大、容易為學生所接受等特點，其與其他課程教學的整合已經被廣泛關注。在當前信息技術高速發展的大環境下，如何將現代技術與教學充分整合，以提升課程教學的質量業已成為理論與實踐研究的重要內容。從其本質上來看，信息技術與課程教學的整合是指在課程教學過程中把信息技術相關的資源、人力與課程有機結合，借鑒甚至創造出新的教學方法與模式，以完成課程教學任務、提高教學質量水平的一種現代化的教學方式。具體到信息技術與英語課程的整合，就是以英語課程的教學作為主體，將信息技術的資源與方法作為工具和手段輔助英語學科教學的開展。從而在培養學生解決英語學科問題的綜合能力方面獲得突破。當前信息技術作為中學生的基本知識與技能，已經成為高中課程的重要組成部分，特別是東部沿海發達省份，不僅設置了豐富多樣的課程內容，更加能夠從軟件和硬件兩個方面保證信息技術的課程教學與實際操作，在這樣的基礎之上，利用信息技術資源、服務于英語課程教學，利用信息技術這一工具切實提高英語教學的質量，具有較強的可行性。

二、信息技術與英語教學整合的優勢與問題

（1）信息技術與英語教學整合的優勢分析

信息技術作為現代人才必備的重要的知識與技能，具有信息量大、知識傳播速度快、范圍廣、教學資源豐富等重要優勢，因此能夠滿足傳統英語教學模式下無法達到的很多教學目的。①海量有關英語教學的在線資源。信息技術的運用中，一個極為重要的組成部分就是對互聯網的充分使用，特別是關于英語教學的海量在線資源，應當成為信息技術與英語教學整合的重要切入點。一方面，互聯網為英語的教學提供了大量的工具書、在線視頻和音頻教學以及教科書等重要資源。②豐富的與課程教學內容相關的網絡資源?；ヂ摼W的在線資源能夠豐富教學的手段，而互聯網上直接與課本內容相關的信息則能夠拓寬教學的思路、增進對課本基礎內容的理解。如河南省使用的北京師范大學出版社新課標高中英語教材選修6中Careers?and?skills?和?Getting?a?job?的內容，具有較高的實用性，在互聯網上能夠找到相關的背景資料、求職經驗和題目等教學材料。教師可以利用這些與教材相關的網絡信息，模擬求職的場景與步驟，特別是對于世界名企的求職經歷與筆試、面試試題等以豐富學生的閱讀、口語和聽力經驗，使其產生身臨其境的學習環境。③先進的網絡工具豐富英語教學的手段。信息技術的高速發展為英語教學提供了新的手段。一方面，師生之間加強了交流與互動。傳統的英語教學模式是以課堂教學為主，輔以口語、聽力訓練等教學手段，這種方法無法對不同條件、不同基礎的學生進行有針對性的輔導與交流;而利用先進的信息技術，教師充分利用豐富的資料為不同興趣愛好、不同語言層次的學生設計不同的教學任務，促進他們的自主學習。另一方面，在具體的教學手段方面，信息技術能夠提供更多的視頻、音頻資料，以及時效性很強的閱讀材料，教師的教學手段不再局限于課本、錄音機等初級工具，利用多媒體進行全方位、多角度的英語教學成為可能。④新要求有助于提高教師個人的綜合素質。信息技術與英語教學的結合，能夠從兩個方面提高教師的綜合素質。其一，是提高英語教師自身的英語水平。在瀏覽英文網站，查詢和篩選教學內容、訂閱在線資料、用E-mail與國外同行進行在線交流的過程，無一不是在網絡提供的語言情景中將所學到的知識加以深化運用，特別是對英語國家的文化背景、俚語常識等將有更深層次的了解。其二是對英語教師信息技術水平的提高有較為深遠的影響?，F代社會對人才的綜合素質要求極高，將信息技術納入到英語的教學中來，能夠使得英語教師在利用信息技術工具進行教學和備課的同時，積累信息技術知識與熟練程度，提高自身的綜合素質。

（2）信息技術與英語教學整合存在的問題分析。文化差異造成選材難度加大。互聯網上的英語資源極其豐富，但同時由于文化、政治和時代背景等方面的差異，相當部分的英語信息、視頻和音頻的材料是不能直接向學生傳授的。教師在選取教學資料時就必須認真辨別這些資料，同時加以引導和教育，保證在英語學習的過程中學生能夠明確正確的價值觀和世界觀，抵制選取教材中對思想道德的不良影響。但這無疑會增加教師的選材難度。

三、信息技術與英語教學整合的途徑

如前文所述，信息技術與英語教學的整合，有著信息量大、資源多、手段先進等先天優勢，但是也存在這一系列的問題。因此，二者的整合應當在發揮其自身優勢的同時，主義揚長避短，解決其中存在的問題。

（1）信息技術與教學內容相整合。信息技術與英語教學的整合是作為教學工具和知識載體，能夠起到豐富教學內容的重要作用。一方面，能夠利用先進的信息技術提升英語的學習水平，仍以前文中提到的?Getting?a?job課程的教學中，就可以練習使用Email等先進信息工具，編輯學生的簡歷和求職電子郵件等，提升對英語作文的寫作能力。另一方面，通過發送E-mail，應用Authorware、PowerPoint等先進的電腦軟件提升英語教學水平的同時，能夠切實提高學生信息技術的水平。

（2）信息技術與教學手段相整合。信息技術與英語教學的整合為英語教學提供了新的教學手段，特別是多媒體技術手段的運用，對英語教學手段的提升效果顯而易見。常見的模式主要包括教師通過先進的網絡技術與多媒體技術，將反映英語國家文化與日常生活的廣播、影片、電視劇等資源有選擇的提供給學生學習。同時，PPT、Word等軟件的應用也將大大降低授課的難度。Email等網絡工具則可以用來與外國友人相互交流，提升學生的作文與交流能力。此外，如前文中提到的，先進的網絡互動交流工具也應當成為英語教學的重要工具，通過網絡交流能夠轉變傳統的英語教學模式，將一對多的課堂教育延伸到一對一的課外、課后教育，通過網絡上的交流了解學生對于英語學習的個別問題并對其進行輔導和解決，已達到傳統教育手段無法達到的目的。

如本文所述，信息技術與英語教學的整合因文化、難度等因素存在一定的問題，但是應當看到，二者的整合能夠切實提高教學質量，必將成為今后課程教學的發展趨勢。同時信息技術的不斷進步也為解決現有問題提供了重要條件。東部發達省份經濟發展水平較高，具備課程整合的條件與實力，應當率先開展二者的整合發展，從而達到培養現代社會高素質人才的目的。

參考文獻：

[1]王蘭芳.淺談信息技術與中學英語教學的整合[J].中國教育信息化，2009（8）.

[2]陳陜寧.信息技術與高中英語教學結合的有效性探究[J].中學英語之友·下旬刊，2009（4）.

[3]范莉.淺談信息技術與英語教學的整合[J].教育革新，2009（1）.

[4]張廣君.多維視野中的教學關系[J].教育研究，2003，（06）

[5]崔巍.信息技術與中學英語教學有效整合[J].考試周刊，2009（7）.

[6]王坦，高艷.論合作教學的互動觀及其啟示[J].教育評論，1996，（03） .

[7]楊麗.現代信息技術在英語教學中的應用探討[J].湖北成人教育學院學報，2009（2）.

[8]張清.英語教學的幾點思考[J].教學與管理，1998，（03） .

[9]陳觀瑜，陳建琴.尋找基于現代信息技術的英語教學突破口[J]. 山西廣播電視大學學報，2009（2）.