“生本教育”理念下中職德育課堂教學實踐探究

席俊玲

摘要：本文介紹了生本教育理念在中職德育課堂落實的重要性，分析了生本教育理念下中職德育課堂教學原則，并提出了中職德育課堂教學途徑及踐行生本教育理念的方法。

關鍵詞：生本教育??中職德育??教學實踐

前言

在職業教育體系中，中職教育是十分重要的一個環節。隨著素質教育的推進，中職教育不僅要注重專業技術教育，同時也需要加強對學生德育的重視，要開設專門的德育課程，以此滿足學生綜合發展需求。為了更好地促進德育課程教學效果的提升，教師需要徹底落實生本教育理念，改革德育課程教學方式、方法，引導學生樹立正確的思想道德觀念。

一、生本教育理念在中職德育課堂落實的重要性

在中職德育課堂上落實生本教育的理念，對中職教育的發展有著不可替代的作用和意義。首先，生本教育可以全面激發學生的學習主動性。中職生既是一個獨立的個體也是學習的主體，生本教育的關鍵就是促進學生個性成長，滿足學生自由發展需求。在中職德育課堂上落實生本教育理念，激發學生學習的熱情，就要求教師轉變陳舊的教學方式，想盡辦法采取多種新穎的教學方式。例如通過一些周邊生活中的事例，或者一些時事政治話題來引導學生主動參與，吸引其注意力，強化學生情感體驗。其次，生本教育理念有助于職業人才培養。中職教育是培養職業人才的重要環節，德育課程則是提高學生職業道德、職業素養、職業品質的關鍵課程。在中職教育中，必須引導學生樹立正確的思想價值觀念、情感態度觀念，幫助學生更好地走入社會、實現就業。在中職德育課程中落實生本教育理念，不僅強調了學生整體的發展，也促進了學生職業道德水平的提高。

二、生本教育理念下中職德育課堂教學原則

落實生本教育理念必須堅持一定的原則。

1.為了學生原則。

在具體教學中，教師需要充分尊重學生、關愛學生，注重學生行為的培養，讓學生可以開展自主性、合作性、探究性的學習，成為學習的真正主人。

2.貼近學生原則。

在中職學校開展德育教學活動時，教師要綜合考慮學生的學習成績、學習心理、情感體驗、生活表現等，明白學生之間存在著個性差異性。教師不僅要給學生講授新的德育理論知識，還要貼切學生現實生活。教師要借助于生活中的具體情況、案例，來引導學生分析、探索，讓學生可以充分利用德育知識解決生活中可能會遇到的相關問題，改變以往德育課程枯燥乏味的局面，增強德育教學實效性。

3.教學效果最優原則。

在落實生本教育理念時，教師還需要對整個教學環節進行更新、變化，明確整體教學目標，實現教、學和諧統一，用最少的教學資源獲取最好的教學效果。

三、生本教育理念下中職學校德育課堂教學途徑

1.引導學生改變學習方式

在中職新課程標準的要求下，教師要徹底改變以往學生被動學習的模式，替代以自主、合作、探究的新型學習方式。對此，在實踐中，中職德育教師應該積極引導學生適應自身的新角色，徹底摒棄陳舊的學習方法，鼓勵學生積極地利用新型的學習模式學習，如探究式學習。探究式學習模式著重強調學生的自主學習，要求學生自己去發現問題、探討問題、克服問題、掌握問題。在探究式學習模式中，問題起到了十分重要的作用。它一方面可以轉變成學生學習的動力、學習的起點，貫穿整個學習過程;另一方面，學生可以通過發現問題、找出問題，有效地加強自身的知識經驗積累。在中職德育課堂上，教師要從課程、學生現實生活中確立教學主題，為學生構建相對應的學習情境，指引學生在情境中獨立找出問題、解決問題，加深學生對知識的感悟，促進學生正確思想道德價值觀念的形成。

2.采取多維教學模式

在生本教育理念中，中職教育的關鍵是促進中職學校學生個性的發展、全面的發展。中職德育課程教學大綱中要求將三維教學目標的統一性體現在教學活動中，也就意味著在具體教學中，教師在課堂上要從以往的以知識傳授為主轉變成以能力、思想道德綜合發展為主。同時，生本教育理念更加看重學生情感的培養，強調學生在現實生活中應用德育知識來實現自身的全面發展。因此在具體的教學實踐中，教師應根據學生的發展需求，采取多維教學模式，讓學生可以從多個角度進行知識分析、應用。例如在學習“經濟政治與社會”的相關內容時，大部分學生會感覺極其枯燥無味，提不起興趣。這個時候教師就要轉變教授方式，可以從學生現實生活中的衣服、飲食、娛樂等出發，讓學生說說自己的衣食住行，在學生的主動思考中導入新課。教師在講授新課內容之前，先將本節課的學習任務細化成各個分任務，以任務驅動的方式下發給各個學習小組。學生再以小組之間相互合作的方式，對本節課的學習目標和任務進行探索。這樣可以讓學生對知識有更加直觀的體驗，促進學生知識內化。

3.開展生活化教學

教師在教學過程中應該考慮學生的社會實踐、社會生活與教學內容三個方面的聯合性，應該更加有效地將三者結合起來，并將時事、就業、生活等內容融入課堂，幫助學生更加全面地感受社會，進而在社會實踐中能更好地凸顯自身價值。在教學中，教師不能過于依賴教材，要積極地走進生活，將教材與生活合二為一，從而幫助學生提高自身素質，形成健康人格。例如，在教學 “樹立正確就業觀”知識時，教師可以用一幅畫先作引導，為學生展示漫畫《孩子，你什么時候長大》，從而將當前很多學生就業失敗后不積極找工作、啃老的行為展示出來，讓學生從漫畫中得到啟示，意識到啃老族并不是找不到合適的工作，而是自己不抓住就業機會，不愿意外出工作。學生在自我理解的基礎上，加上教師的一步步指引，對“就業”這個話題展開激烈的討論，最終在小組討論中形成了正確的就業觀念。

4.落實雙主體教學

教師在課堂上應該充分發揮自身的主導作用。為了構建一個良好和諧的師生關系，也為了全面促進學生創新能力的發展，教師要多多加強與學生之間的良性互動。中職德育課程的關鍵在于通過道德知識的教學，讓學生將當代社會道德觀念、道德意識轉變成自己的思想，并將其落實在具體生活、實踐中。在傳統的中職德育課堂上，教師采用的教學方式十分單一，學生只能被動地聽從教師安排，或者死記硬背知識，這就會導致學生無法形成良好的思想道德觀念，同時也不利于學生創新意識的培養。在生本教育理念下，教師要做到自己的“教”與學生的“學”的良好統一，根據不同學生的需求，采取不同的方式，用自己的“導”來促進學生的“學”，讓學生在養成良好道德素質的前提下，實現自身創新性的發展。

總而言之，生本教育理念是素質教育不斷深化的產物。將生本教育理念運用到課堂教學中有著兩方面的要求，不僅要求教師將學習的自由權交還于學生，而且還要求學生積極學習新型的自主合作學習方式。在中職德育課堂上，教師要徹底摒棄以往填鴨式的落后教學模式，鼓勵、引導、支持學生主動學習，讓學生可以更好地感受到德育課程對于自身發展的重要意義。

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責任編輯：陸晨陽