“碎片化”時代下微視頻在初中信息技術教學中的應用探討

萬英琦

摘 要：隨著當前教育改革的進一步深化，初中階段的信息技術課程的教學過程中，教師就要注重采用新的教學模式，將微視頻在信息技術教學當中加以科學的應用，就比較符合當前“碎片化”發展時代的要求。就“碎片化”學習理論以及初中信息技術教學微視頻應用優勢加以闡述，然后就“碎片化”時代下微視頻在初中信息技術教學中的應用要點以及實際應用措施詳細探究，希冀能從理論層面深化探究，為初中信息技術教學發展起到積極作用。

關鍵詞：初中;信息技術;微視頻

科學技術的發展背景下，一些先進技術在教育當中得到了廣泛應用，微視頻在初中信息技術教學中的應用將會創新信息技術教學的模式，為學生學習信息技術知識提供動力，新的教學方法的應用，就能為學生的良好學習打下基礎。而“碎片化”時代下，微視頻的應用也有著其需求。

一、“碎片化”學習理論及初中信息技術教學微視頻應用優勢

1.“碎片化”學習理論

處在“碎片化”時代背景下，人們在學習過程中也在向著“碎片化”的方向發展，“碎片化”學習理論的內涵就是通過短暫碎片時間學習以及交流，從而來充實自己的學習模式。“碎片化”學習的方式比較多樣化，其中的移動學習以及慕課學習都是比較重要的方式，其學習理論是非正規形式[1]。從“碎片化”的學習內容上來看，主要有學習內容碎片化，在學習時間以及空間的逐漸碎片化下，學習內容已經不局限在完整個體。而從學習時間方面的碎片化體現上來看，學習時間也不是在教室當中固定學習時間進行學習，通過碎片化學習就能有效實現不限于時間和空間的學習，這樣就能將其靈活化的特征體現出來。另外，“碎片化”的學習在思維以及注意力方面的碎片化也有著體現，主要是學習中思維的跳躍性就表現得比較強，注意力所持續的時間比較短，所以這就會使得思維的碎片化發展[2]。

2.“碎片化”時代初中信息技術教學微視頻應用優勢

初中的信息技術教學過程中，在和“碎片化”時代的發展要求相契合的情況下，通過對微視頻的教學技術的應用，就能有助于提升信息技術教學的整體質量，有助于促進信息技術教學水平的提升[3]。微視頻的教學方法實際應用當中，能夠將其針對性強的優勢發揮出來，從而能把信息技術教學的要點鮮明地突顯出來，有助于集中學生注意力。由于微視頻的時間相對比較短，這就會和以往教學視頻當中復雜教學信息有著不同，能夠采用短時間的內容來針對教學當中的內容加以呈現，這樣就有助于提升微視頻的應用質量。

信息技術教學通過對微視頻的應用，能夠將便捷化的優勢充分發揮出來。微視頻的時間長度比較短，能夠在30 s到20 min間，比較方便存儲在手機當中以及相應的移動設備當中。通過微視頻的運用所承載的多元教育資源信息也比較豐富，能有助于將演示文稿當中固定文字限制得以有效突破，從而就能為學生學習信息技術知識帶來便捷。

信息技術教學將微視頻加以應用能將其趣味性的優勢體現出來，微視頻的應用當中將教學內容直觀性地呈現出來，能有效降低學生學習難度。微視頻的實際應用當中采用投影儀以及幕布對教學內容加以演示，通過將抽象的以及不容易理解的內容以投影儀的方式加以生動化地呈現出來，就能讓學生對學習知識的興趣激發出來[4]。同時，在微視頻的運用下，也能夠將趣味性的特點呈現出來，從而調動學生學習的主動積極性，提高學生學習注意力。

二、“碎片化”時代下微視頻在初中信息技術教學中應用要點及措施

1.“碎片化”時代下微視頻在初中信息技術教學中應用要點

“碎片化”時代下，初中信息技術的教學過程中，在對微視頻的運用下，就要從多方面加強重視，掌握好微視頻應用的要點，這樣才能發揮微視頻的積極作用。微視頻應用中通過進行搜索以及查找和課堂教學相關的素材，進行制作PPT，這些操作都是為微視頻的錄制操作做準備的[5]。實際教學當中，信息技術教學讓學生能更清晰地了解其中的知識點，這就需要采用PPT演示文稿來講解知識點，采用微視頻來自主學習，這樣的方式能將信息技術教學內容豐富化地呈現。具體教學當中對素材的查找過程中，就要能在教學內容的設計方面加強重視，將內容進行豐富化設計。

再者，微視頻的應用在對微視頻制作的時候，從腳本的制作環節要加強重視。微視頻教學資源的開發過程中，就要求在教知識點的過程中，教師要能對實踐部分加以操作，主要是進行錄制屏幕，在此之前就要把演講稿制作好，在講解視頻的過程中加以應用。錄制的時候一些小的失誤不用在意，失誤的部分可以從后期進行剪輯。然后在錄制屏幕以及PPT過程中，通過軟件的科學應用實施微視頻教學資源錄制操作，操作上也比較簡單方便，能保障畫面清晰。在這一操作過程中，就要能通過對文字圖片和動畫的整合，保障視頻的表現形式是完整一致的[6]。最后在編輯的過程中，就要對片頭片尾進行制作，保障畫面的清晰和內容的豐富，能滿足實際教學的應用要求。

2.“碎片化”時代下微視頻在初中信息技術教學中應用措施

“碎片化”時代下初中信息技術的教學當中，應用微視頻就要嚴格按照相應的措施，從以下幾點加強重視：

其一，微視頻運用豐富信息技術教學內容。初中階段是學生學習知識的重要時期，信息技術課程的教學也是學生學習知識的關鍵內容，為能夠將信息技術教學內容加以豐富化，這就要求和當前的“碎片化”時代的發展要求相適應，將微視頻和信息技術教學緊密地結合起來，發揮微視頻的應用作用。微視頻的實際應用當中，要以豐富教學的內容為基礎，為學生呈現出豐富的與信息技術相契合的學習內容，從而來開闊學生的學習視野。將微視頻加以科學的應用能增長學生的見聞，讓學生通過微視頻的觀看，提升學生的綜合學習能力，如在教學當中對學生從網上獲得的教學內容中，通過對百度以及搜狗等比較流行的搜索引擎的操作等，通過微視頻的方式進行呈現，讓學生在微視頻的觀看下了解信息技術的學習內容，就能從整體上提升學生學習的質量。

其二，微視頻運用豐富信息技術教學方法。初中信息技術教學過程中，對微視頻的科學應用，就能將教學方法進行豐富，讓學生對信息技術知識的學習更為高效。信息技術教學當中要將學生作為課堂的中心，積極培養學生的自主學習意識，發揮微視頻的應用作用，在不同的信息技術教學內容方面以及教學環節上，采用微視頻的教學方式，就能讓學生對信息技術知識的學習產生新鮮感，從而提升學生學習的質量水平。在微視頻的應用下開展教學，能有效豐富教學的手段，從整體上增加課堂信息密度。信息技術教學中通過電視機以及幕布或者是交互電子白板等多媒體的運用，進行播放微視頻，將教學內容動態化地呈現給學生，這就能增加教學的知識密度，讓學生在學習信息技術知識的時候能有選擇性，調動學生學習的主動積極性。

其三，微視頻的現代化教學創新應用。“碎片化”的時代背景下開展信息技術教學活動過程中，也要通過微視頻的運用來為學生呈現網絡化以及現代化的教學形式。將思維導圖和微視頻進行結合應用，就能有助于對學生思維能力進行鍛煉，加強學生的思維導圖直觀性，讓學生能夠隨時采用制圖工具實施修改，這對提高學生的學習質量能起到促進作用。

綜上言之，微視頻和信息技術的結合過程中，教師要充分注重微視頻的優勢發展，從多角度進行優化，將信息技術教學的整體質量水平有效提高。當前的初中信息技術教學發展過程中，對微視頻的教學方法的應用需求愈來愈大，這就要求從實際教學當中加強重視不斷地優化教學模式，提高信息技術教學質量。

參考文獻：

[1]許景祥.微視頻在初中信息技術教學中的應用探索[J].學周刊，2019（16）：137.

[2]李學吉.微視頻在初中信息技術教學中的運用芻談[J].計算機產品與流通，2019（5）：214.

[3]朱文靜.初中信息技術課堂教學中微視頻的合理應用[J].課程教育研究，2019（14）：244.

[4]馮麗娜.微視頻在中學信息技術教學中的應用探究[J].中國校外教育，2019（8）：163-164.

[5]張婷.芻議微視頻在初中信息技術教學中的應用[J].中國校外教育，2019（4）：165，167.

[6]江靜.微視頻在初中信息技術教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（1）：120.

編輯 謝尾合