新課改背景下如何提高初中英語教學的有效措施芻議

摘 要：初中英語是重要的基礎課程，也是奠定學生英語基礎、培養學生英語能力的重要階段，隨著新課改的實施，初中英語課堂教學形式發生了一定的變化，課堂教學的質量和效率直接決定了初中英語的教學效果，因此初中英語教師必須要重視課堂教學，更新教育觀念，重視對學生學習興趣的培養，幫助學生形成良好的學習習慣，從而提升初中英語課堂教學的有效性，本文對目前初中英語課堂教學中存在的問題進行了分析，并對新課改背景下如何提高初中英語教學的有效措施進行了研究，希望能夠為初中英語教學提供一些參考。

關鍵詞：新課改;初中英語教學;有效措施

隨著新課改的不斷深入，人們對初中英語的重視程度不斷提高，初中英語教學的主要目的是為了激發學生英語學習的興趣，從而提高學生對英語的掌握能力，逐漸形成英語思維，為后續的英語學習奠定良好基礎，在傳統的初中英語教學中，學生學習較為被動，影響了英語教學效果，因此探究有效的教學措施至關重要。

一、 初中英語教學存在的問題

（一） 忽視了學生學習的主體作用

學生是學習的主體，但是目前在初中英語教學過程中，很多教師仍然受到傳統教學觀念的影響，采取填鴨式的教學模式，在整個課堂教學活動中教師占據絕對的主導地位，進行講授、提問、總結等等，再加上初中英語的內容較難理解，學生只能被動地聽講，缺少主動學習的過程。除此之外，很多教師仍然將提高成績作為教學目標，因此在教學過程中完全按照自己的思路進行教學，忽視了學生的英語學習需求，未能發揮出學生學習的主體作用，這樣一來不但會影響學生的英語學習效果，也不符合新課程改革的發展要求。

（二） 忽視了對學生學習興趣的培養

正所謂興趣是最好的老師，學生的英語學習興趣直接決定了英語學習的質量和效率，但是由于英語不是母語，很多學生對英語會有一定的距離感，再加上大多數學生都缺乏學習的自主性，教師在教學過程中又忽視了對學生學習興趣的培養，一味地追求結果，久而久之會使學生失去英語學習的興趣，甚至會產生厭煩和畏難心理，很難取得良好的效果。

（三） 未明確新課程發展目標

隨著新課改的不斷實施，很多學校和教師并沒有真正研究新課改的要求，僅僅在了解大致的新課改發展方向之后進行浮于表面的改革，沒有明確新課程發展的目標，對教學任務、教學內容的改進也不到位，在實際教學過程中仍然按照原來的教學計劃進行，因此無法真正提高初中英語教學水平。

二、 新課改背景下提高初中英語教學的有效措施

（一） 為學生創設活躍的課堂氛圍

在實際英語教學過程中，教師可以為學生創設一個活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在一個積極、和諧的氛圍中學習英語，從而加深對英語知識的理解，提高英語學習的效率。在教師所創設的教學情境中，要充分地體現出學生學習的主體地位，發揮出學生學習的主動性，引導學生主動開口說英語、體驗英語。創建英語學習環境的方法有很多，音樂、表演、運動等都可以，例如，在學習“How often do you exercise？”這一課時，教師可以通過帶領學生進行他們喜歡的運動的形式來進行課前導入，從而激發出學生的興趣，調動學生的積極性進入到課文的學習中。除此之外，教師還可以利用展開對話的形式進行英語課堂教學，例如，A：How often do you exercise？B：Let me see.I dont do much exercise.How often do you exercise？A：I do exercise every day.通過這種實際的對話，能夠讓學生更加直觀地感受句子的應用，不但能夠深入了解文章的主題，還能夠在對話過程中培養學生的英語思維。

（二） 充分利用多媒體設備

隨著科學技術的不斷進步，多媒體技術被廣泛地應用到課堂教學活動中，在新課程改革背景下，教學理念得到了創新，教學方法也不斷豐富，而且學生對多媒體設備和互聯網資源的接受程度較高，因此教師可以充分地利用多媒體設備進行初中英語教學，發揮出多媒體的優勢，使初中英語課堂更加生動、形象，滿足學生的個性化需求。

（三） 準確把握教學目標

為了提高初中英語教學效果，教師必須要對新課改的內容和要求進行充分了解，在經過研究之后準確把握教學目標，明確教學方向，開展有針對性的教學活動。初中英語教師是學生學習英語的重要引導者，教師要對新課改目標要求進行反復的研究，將不同年級學生需要掌握的內容熟記于心，并根據不同學生的實際特點，結合教學目標，合理地調整教學行為，提高初中英語教學的有效性。

總而言之，在新課改背景下，初中英語教學發生了很大的變化，目前初中英語教學中仍然存在一些問題，初中英語教師要針對問題進行分析，不斷探究有效的改進措施，提高教學的質量和效率，培養學生的英語學習和思維能力，在推動新課改順利實施的同時，促進學生的全面健康發展。

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作者簡介：

曾蘭香，福建省南平市建甌市，建甌市教師進修學校。