小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的探討

李柳諭

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，給小學(xué)英語教學(xué)也提出了更高的要求，小學(xué)學(xué)好英語，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)英語的興趣習(xí)慣，從而打好基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷淼膶W(xué)習(xí)發(fā)展做好鋪墊。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為了小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)。為此，基于新課改理念下，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化，貫徹新思路和新方法，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;主動(dòng)親近;創(chuàng)新實(shí)踐

一、營(yíng)造輕松活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)親近英語

英語作為一種交流的語言，聽說是最基本的交流方式。在小學(xué)英語教學(xué)階段，輕松、安全且愉悅的教學(xué)環(huán)境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)所學(xué)知識(shí)能達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)相對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，如五、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語卡通電影很感興趣，常常在看完電影后會(huì)模仿電影里的英語對(duì)白進(jìn)行互相交流。此外，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)課堂上設(shè)計(jì)的一些英語情景短劇表演展現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)How much...？這一句型時(shí)，我讓同學(xué)們事先把家里的水果、零食、衣服或者文具帶來教室，以小組為單位，布置成一個(gè)個(gè)商店，將各種帶來的物品當(dāng)作商品，我先舉例演示提問學(xué)生“How muchis /are the...？”并提示學(xué)生回答“Its/Theyre...yuan”。之后我再讓學(xué)生分別充當(dāng)顧客與售貨員進(jìn)行交流，讓他們?cè)诮淌依镉糜⒄Z交流，自由購(gòu)物。后來發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，效果也很好，學(xué)生接受得也快。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以直觀的感覺刺激為主，通過一些比較經(jīng)典的朗朗上口的英文歌曲歌謠，或播放一些孩子愛看的英文動(dòng)畫片，這樣就會(huì)對(duì)他們的聽覺或視覺起到刺激的作用。在講解“Happy birthday to you”時(shí)，我事先了解哪一位同學(xué)當(dāng)天或者近期過生日，然后組織學(xué)生唱“Happy birthday to you”這首歌來對(duì)ta進(jìn)行祝福，發(fā)現(xiàn)大家有了互動(dòng)之后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解更深刻了。所以針對(duì)不同年級(jí)階段的學(xué)生靈活采取不同的教學(xué)方式，不僅鞏固了所需要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，而且培養(yǎng)了英語學(xué)習(xí)興趣。

二、采用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

（一）游戲英語

游戲教學(xué)是快樂學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的一種高效的學(xué)習(xí)方法，它可以讓學(xué)生在不知不覺中愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在零壓力的情況下，有效地習(xí)得知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使他們?cè)谟螒蜻M(jìn)行的過程中學(xué)到很多的知識(shí)，這是一舉兩得的事情。比如，在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的單詞時(shí)，我把動(dòng)物輪廓畫出來，上面覆蓋著這種動(dòng)物的單詞，先讓同學(xué)們猜，再公布答案，然后對(duì)猜對(duì)的同學(xué)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣同學(xué)們都興趣盎然，在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，個(gè)個(gè)都積極舉手，學(xué)習(xí)效果肯定事半功倍。同學(xué)們喜歡玩“撕名牌”的游戲，所以我為他們打造各種英文名牌，里面可以有單詞或句子等內(nèi)容，模仿“撕名牌”的游戲，這樣既符合小學(xué)生的心理需求，又能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)效果，何樂而不為呢？

（二）體驗(yàn)英語

在體驗(yàn)英語教學(xué)中，有接觸體驗(yàn)、情感體驗(yàn)兩種方法。在單詞教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式單純地通過朗讀、拼寫、背誦的方式來進(jìn)行單詞教學(xué)，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)熱情都不高，因此實(shí)際教學(xué)效果并不好，效率低下。然而，通過接觸體驗(yàn)的教學(xué)方式，能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在進(jìn)行“pencil”這一單詞教學(xué)時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生拿起自己手中的鉛筆的方式來加深學(xué)生的記憶;在進(jìn)行“frog”這一類動(dòng)物的單詞教學(xué)時(shí)，可以使學(xué)生模仿青蛙的叫聲;進(jìn)行“fly”“walk”這一類動(dòng)作詞語時(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)行模仿這些動(dòng)作，加深他們的記憶。目前新課標(biāo)英語教材充分體驗(yàn)了接觸體驗(yàn)的內(nèi)容，大量選用了Lets do 的內(nèi)容，即邊做動(dòng)作邊說，學(xué)習(xí)新單詞。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感是一個(gè)不斷變化的過程。在實(shí)際教學(xué)中，豐富多變的情感體驗(yàn)?zāi)軌蜃屝W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)擁有更加深刻的記憶，同時(shí)在語言中融入情感也可以使其變得更加生動(dòng)。因此，如何利用好情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，值得好好探討。

（三）充分借助多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體，將其運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)，可以更好地幫助孩子去直觀的學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)小圖片、視頻、動(dòng)畫都可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子在無意之中學(xué)習(xí)到知識(shí)。生動(dòng)有趣的PPT及即時(shí)播放的教學(xué)視頻，在聽覺與視覺的充分感官刺激下，學(xué)生往往能會(huì)激發(fā)出更好的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。此外，合理利用多媒體，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)變得豐富多彩，同時(shí)還會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富想象力，還可以給我們創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效率。

在當(dāng)前新課改的背景下，小學(xué)教育越來越重視素質(zhì)教育，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合新課改的要求。因此，教師必須拋棄以前的教學(xué)模式，主動(dòng)針對(duì)小學(xué)生性格特征提出有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)思路，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中合理運(yùn)用英語，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元