從插圖入手，探索閱讀有效性

褚陽

摘 要：在當前的小學英語教材中，有不少課本插圖，可以對教材內容進行形象直觀的說明，讓學生能夠直觀地理解一些知識點。因此，教材插圖也是教材知識的呈現形式之一，能夠增強教材內容的感染力。因此，在小學英語閱讀教學中，教師應該充分利用插圖來展開高效的教學。

關鍵詞：插圖;小學英語;閱讀教學;高效教學

當前新課標下的教材插圖成為教材中的一道靚麗風景，它能夠亮化教材形式，還可以活化教材內容，有利于提高教材內容的趣味性與直觀性，進而保障教材內容的啟發性與可讀性。因此，教師應該充分利用新教材的插圖這一重要的教材資源。以江蘇譯林版小學英語閱讀教學為例，探討教師如何有效利用教材插圖來提高教學質量。

一、小學英語閱讀教學中教材插圖的運用意義

小學英語教材中有不少的教材插圖，它們能夠讓教材內容更加直觀形象，而且可以讓學生感到英語學習的趣味性，使其積極融入良好的教學氛圍之中。而就小學英語閱讀教學而言，教材插圖在其課堂上的教學意義可體現在：

其一，小學英語教材中的教材插圖可以為師生提供直觀的視覺信息，能夠彌補文字描述不足的問題，讓小學生獲取更多的閱讀信息，有利于學生更好地提高自身的閱讀理解能力。其二，教材插圖可以說是一種圖畫，它本身就可以吸引小學生的注意力，消減閱讀教學的枯燥性，讓學生能夠對英語閱讀產生學習熱情。其三，教材插圖可以為學生創設生動的情境，有利于有效增強小學生的親身體驗感，并且鍛煉小學生的語言表達能力與知識運用能力。

因此，小學英語教師在自身的閱讀教學中，要充分認識到教材插圖的有效價值，并且依托于教材來提高小學英語閱讀教學的質量。

二、插圖在小學英語閱讀教學中的有效利用策略

（一）將插圖運用在中西方文化滲透中

在小學英語教學中滲透中西方文化，這是非常重要的教學內容，旨在培養學生的中西方文化差異意識，并培養學生應有的文化素養。而這些教學目的的實現，可以為學生的跨文化交際能力的發展打下基礎。因此，小學英語教師在實際教學中要注重滲透中西文化差異理念，并結合具體的教學內容來引導學生真切體會二者的文化差異。而利用插圖來輔助教學，則可讓學生更直觀地了解中西方文化之間的差異。

比如在“Chinese New Year”這一課的閱讀教學中，教師可以將課本中與Spring Festival和Christmas這兩個重要節日的插圖運用到課堂上，讓學生從插圖中了解到兩個節日在某些傳統習俗方面的不同，它們各自反映了中國文化與西方文化的獨特價值。教師要在這一閱讀課堂上為學生打好跨文化交際的基礎，則可讓學生根據插圖的內容，運用文章中設計的一些詞匯、語法和句式等，將插圖的內容表述出來，這可以很好地提高本節課的教學效率，同時也切實培養了學生挖掘文化信息的能力，并開闊了他們的思維空間，同時也拓寬了學生的文化視野，對于促進小學生的健康發展有著積極的意義。

（二）將插圖運用在英語語篇學習中

在小學英語閱讀課上，學生的注意力有時不夠集中。而小學生活潑好動的這一特點也可被納入教師的考慮范圍，選擇可以充分發揮學生積極性的教學方法。將插圖與語篇學習相結合，可以有效吸引學生的注意力，并且提高學生的語篇學習興趣。為了在語篇教學中充分發揮學生的興趣，教師可以從插圖入手，導入語篇話題。比如在“Protect the Earth”一課的語篇學習中，教師就可以將“story time”模塊的課本插圖作為導入語篇學習的重要教學資源，讓學生了解語篇內容的主題，并且預測一些語篇內容。這有利于提高小學生的觀察能力與想象能力，同時也可增強學生的推斷能力與探究能力，對于提高學生的語篇學習效率有著積極的意義。

（三）將插圖運用在英語文本分析中

在小學英語閱讀教學中，文本分析是學生的主要學習內容，旨在挖掘文本內容中的各種有效學習資源，以提高學生的閱讀理解能力。而在文本分析的過程中，學生難免會遇到一些比較難理解的內容，尤其是一些語言表達具有難度的知識內容。這時教師就可利用插圖來解決問題，引導學生直觀地理解相應的難點。比如在“A healthy diet”這一課的閱讀教學中，教師要讓學生理解文本中的健康食物金字塔這一知識點，則可利用教材中Mike與Yang Ling的空白食物金字塔相關插圖來引導學生理解文本內容中的難點，有利于提高學生的文本理解能力。

在這個基礎上，學生文本分析的過程中，可以將故事里面關于Mike與Yang Ling的飲食信息找出來，然后填在金字塔內。而填好Mike與Yang Ling的飲食信息之后，教師可再次插入課本中的插圖，讓學生將Mike與Yang Ling的飲食內容與其進行對比，從而判斷其飲食有沒有達到健康的標準，有利于提高學生的閱讀理解與閱讀分析能力，促進學生的健康發展。

綜上所述，在小學英語閱讀教學中，教師應該充分認識到插圖在其課堂上的重要教學作用。在這個基礎上，教師可以采取有效的插圖利用方法，提高學生的英語閱讀能力，保障英語課堂教學的有效性。

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編輯 李燁艷