有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的思考

摘 要：在教育改革發(fā)展背景下，我國小學(xué)語文教學(xué)面臨著更多挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)前語文教師的重要研究課題。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對語文教學(xué)的優(yōu)化，使語文教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。就信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用意義進(jìn)行分析，并提出一些具體的運(yùn)用策略，希望能為小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文教學(xué);運(yùn)用策略

在社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展背景下，我國小學(xué)語文教學(xué)模式出現(xiàn)了較大的變化，在一定程度上提高了語文教學(xué)的工作效率及質(zhì)量。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠使小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段更加豐富，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的順利開展。深入分析信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，有利于發(fā)揮信息技術(shù)的功能效用，使小學(xué)語文教學(xué)水平得到有效提高。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用意義

一方面，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程，普遍都是以教師的理論講解為主，學(xué)生很難真實(shí)感受到文章內(nèi)容所描繪的情景。但是利用信息技術(shù)能夠有效解決這一問題，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，拓展語文教學(xué)的空間，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在完成課文內(nèi)容的講解之后，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的圖片或視頻，在豐富語文教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣[1]。

另一方面，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對信息技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使語文教學(xué)的方式更加豐富。比如在利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，以圖片、視頻、動(dòng)畫、音樂等形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠更好地理解語文知識[2]。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，良好的教學(xué)氛圍是吸引學(xué)生注意力的重要因素，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)營造良好的教學(xué)氛圍，開展各種各樣的語文小游戲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種比較常用的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。而運(yùn)用信息技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生構(gòu)建更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：在進(jìn)行《秋天的雨》這一課的教學(xué)過程中，可以利用信息技術(shù)向?qū)W生播放有關(guān)秋雨的短視頻，在范讀課文的時(shí)候也可以播放有關(guān)秋雨的音樂，使學(xué)生能夠感到身臨其境，更加直觀地去了解秋景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分感受秋天的氣息。通過這種方式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生更好地理解教師所講授的內(nèi)容，使小學(xué)語文教學(xué)的整體效率得到有效提高。

2.運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法

根據(jù)我國《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的相關(guān)要求，進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，需要以過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教育目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)。在這種教育背景下，小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)在聆聽音樂、展示圖片等多個(gè)方面。就聆聽音樂這一方面來說，由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，大部分學(xué)生都存在較大的學(xué)習(xí)壓力，運(yùn)用信息技術(shù)在課堂上播放一些優(yōu)美的音樂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以良好的心態(tài)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。就展示圖片這一方面來說，將教學(xué)內(nèi)容以圖片的形式展示給學(xué)生，能夠發(fā)揮圖片所具有的色彩優(yōu)勢，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用信息技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對信息技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠使語文學(xué)習(xí)資源更加豐富，促進(jìn)學(xué)生知識水平的不斷提升。例如：在進(jìn)行《草船借箭》這一課的教學(xué)過程中，為提高學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，可以讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去搜集相關(guān)資料，通過查閱相關(guān)的歷史事件或歷史故事，以此加深學(xué)生對歷史知識的了解，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，既能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)習(xí)資源的共享，也能夠?qū)W(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，使學(xué)生的知識水平得到提高。

4.運(yùn)用信息技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

由于學(xué)生之間存在一定的個(gè)體差異，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的效果受到一定影響，這就需要教師有意識地去彌補(bǔ)這些差異，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升。運(yùn)用信息技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使傳統(tǒng)語文教學(xué)中的弊端得到有效解決。例如：在進(jìn)行《兩小兒辯日》這一課的教學(xué)過程中，可以運(yùn)用信息技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地掌握文言文知識。在具體的操作中，教師首先要了解學(xué)生的文言文基礎(chǔ)，運(yùn)用信息技術(shù)查詢數(shù)據(jù)庫中各學(xué)生的相關(guān)信息，并分配好各個(gè)小組成員的任務(wù)。之后利用投影提出文言文中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠更好地參與到合作學(xué)習(xí)中，以小組形式對文章進(jìn)行翻譯和探討，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)語文教學(xué)的順利開展有著較好的積極影響作用。為充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，教師要加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用研究，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況對其進(jìn)行合理運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊毅.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J].科教文匯（下旬刊），2018（12）：114-115.

[2]傅曉雷.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（12）：144.

作者簡介：黃麗娜（1981.10—），女，漢族，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

編輯 王彥清