小學語文口語交際教學中存在的問題及策略分析

姚冬梅

摘 要：《義務教育語文課程標準》明確指出：“小學階段要培養小學生日常交際的能力，初步學會文明地與他人進行交流，具有最基本的口語交際能力。”口語交際是社會進步的需要，也是小學生自身成長的需要。然而在實際工作中，小學生口語交際的教學效果卻不盡如人意，經過多年的探索并結合工作經驗，總結出以下口語交際的教學策略。

關鍵詞：小學語文;口語交際;存在問題;策略分析

我國基礎教育不斷發展變革，小學生的知識和能力需求不斷提高，但我國現階段小學生口語交際的現狀不容樂觀，口語交際一直處在被忽視的地位。因此在此背景和現狀下，教師應提高自身的口語交際教學能力，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養，還應培養學生在生活實踐中與人交流的意識、能力和習慣。

一、小學語文口語交際教學中存在的問題

1.認識模糊，目標不清

很多教師對口語交際教學目標的認識模糊，沒有認真學習和領會口語交際教學目標，認為口語交際訓練就是讓學生練習語言表達。還有許多教師覺得口語交際課不好上，不知道該怎么上，學生不喜歡表達也不會表達，所以要么不上，要么走過場。雖然新課標對口語交際教學按年段提出了一定的要求，但就每一課應該達成什么樣的目標，教師往往不能夠自主把握，造成有些教師在上口語交際課時教學目標把握不準，不是要求過高就是要求偏低， 甚至沒有要求，給人一種沒有系統目標可依的感覺。

2.困于教材，生搬硬套

目前口語交際教學往往忽視口語交際課應該與學生生活緊密相連，不會創造性地使用教材，只重視話題內容，不重視交際習慣、交際目標，或照著他人的教學設計去實施教學，導致口語交際訓練的無效或效果不明顯。

3.指導欠缺，方法不當

很多口語交際課堂教師既未重視說的訓練，也忽視了傾聽的指導。老師對學生在課堂上的說與傾聽往往不做要求，聽之任之，即使是具體的口語交際課，也缺乏具體可感的載體或語言表達對象，不能充分地調動學生口語交際學習的興趣。

二、小學語文口語交際教學策略分析

1.合理創設口語交際情境，激發小學生口語交際興趣

小學語文口語交際練習大多都是放在課本的語文園地中，給出的內容有限，學生學起來感到很枯燥，老師就要想辦法點燃學生的學習熱情。首先我們要明白什么是口語交際。口語交際是以交際為核心，交際的雙方以口頭語言進行溝通的動態過程，它絕不是聽和說的簡單相加，而是要有一定的話題，展開交流，從而達到交際的目的。教師只有給學生營造輕松的交際氛圍，才能激發學生說話的興趣，才能使學生進入交際狀態，從而達到交際的效果。在這種教學中，教師要有平易近人的教學態度，合理地創設交際的情境，使情境盡可能回歸常態，還原生活。一定要注意選擇學生感興趣的話題，精心設計過程，使學生在不知不覺中進入情境中，這樣學生才有話可說，才有興趣交際。我們在教學生購買文具這節口語訓練課時，我讓學生將班級布置成為商場的模樣，以學生的文具作為商場的商品擺好。把班級學生進行合理分工，有的做服務員，有的做消費者，還需要有一個收銀員。在口語交際訓練之前，我先利用班級里的多媒體設備，給大家展示出商場里購物場景，還配上舒緩的音樂，進入班級真像是進到了大商場。學生置身其中，個個興高采烈，服務員認真地向顧客講解，顧客仔細地挑選文具，收銀員更是忙活得不亦樂乎。欣賞完之后，再進行口語交際訓練，學生的興致極其濃厚，整節課大家都興奮地積極參與交流，完全沉浸在交流的喜悅中。

2.幫助小學生掌握小學語文口語交際的特征

口語交際是雙向活動，它要求交流者要具有說的技巧，還要有聽的本領，同時，還要注意自己在交際時的舉止行為。對于小學生的口語交際，主要是訓練學生在日常生活中，和別人在特定的生活情境中，綜合利用口頭語言，傳遞自己的思想，表達自己感情的一種活動。所以，當學生進行交流的時候，老師要仔細觀察他們的一舉一動，讓每一個學生清楚地了解口語交際的特征，在交流中說要說得簡潔易懂，聽要聽得清楚明白，還要注重說話時的語速、語調、表情等。只有這樣明確目標，學生才能做到心中有數，訓練起來才能達到事半功倍的效果。

3.注重結合學生實際生活對小學生進行即興口語交際訓練

從生活實際看，口頭語言是最基本、最便捷的工具，較強的口語交際能力，是學生將來適應社會最重要的能力之一，也是當前素質教育的一項重要內容。在校園里、社會上，經常會發生大家意想不到的事情，學生經常對此類事情充滿好奇，這時候，老師可以利用這個機會，對學生進行即興說話訓練。我們在上課時，教室外的嘈雜聲響會使得學生無心靜下心來聽課，教師便可以利用這個最佳時機，讓學生描述一下嘈雜聲響有何危害，我們應該如何避免由此帶來的危害以及大家應該怎樣愛護環境。在大量真實生活情境的實踐中，使學生逐步具備良好的說話習慣和初步的口語交際能力。

總之，教師通過有效的途徑培養小學生的口語交際能力，充分提高小學生的口語表達能力，為學生將來的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

李永臻.如何培養小學生語文口語交際能力[J].華夏教師，2018（6）.

編輯 魯翠紅