初中道德與法治課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考探討

王娟

摘 要：青少年是最有朝氣、最富活力的，也是將來承擔(dān)建設(shè)祖國重任的重要力量。初中生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，他們的人格意識(shí)、自我意識(shí)等也會(huì)隨著年齡的增長逐漸形成。但是，處于青春期的少年一旦學(xué)不好道德與法治知識(shí)，很容易受到不良思潮的影響，從而出現(xiàn)各種問題。對青少年進(jìn)行道德與法治教育非常重要。針對道德與法治教育有效開展探討策略，對學(xué)生進(jìn)行法治教育，多向他們講授一些關(guān)于法律的知識(shí)，提高青少年的法律意識(shí)，促進(jìn)青少年的身心健康成長。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學(xué);有效性

傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致道德與法治課程過于傾向理論，在一定程度上與實(shí)際相脫節(jié)，沒有把此門學(xué)科的教育作用充分體現(xiàn)出來，學(xué)生處于機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，死記硬背理論知識(shí)，不能靈活運(yùn)用。這種教學(xué)模式顯然違背了素質(zhì)教育教學(xué)理念。該科教師重新對教學(xué)模式的構(gòu)建，積極探索出更有效的教學(xué)方法，才能幫助青春期的學(xué)生學(xué)好該課，才能促使他們走向正確的人生道路。那么，如何在實(shí)際教學(xué)中開展呢？

一、營造活躍的課堂氛圍

道德與法治知識(shí)偏抽象，對學(xué)生強(qiáng)行灌輸會(huì)適得其反。教師要建立平等關(guān)系，營造自由化的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更愿意向教師吐露心聲。例如，“青春期的煩惱”一課，學(xué)生可匿名用紙條傾訴煩惱，課上隨機(jī)抽選，選出幾條與大家共同討論。不難想象，處于青春期的學(xué)生寫出的這些煩惱具備共性，很容易引起共鳴，經(jīng)過討論，確定最有效的解決方案。當(dāng)然，教師的適時(shí)總結(jié)能進(jìn)一步簡化學(xué)生對知識(shí)的理解。這樣做進(jìn)一步了解學(xué)生，而且教師還能通過扮演“知心天使”引導(dǎo)大家放下心中的疑慮、困惑，對逐漸擺脫青春期的煩惱幫助較大。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)教學(xué)效果

創(chuàng)設(shè)問題情境達(dá)到教學(xué)之目的，使教學(xué)效果得到顯著性增強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的思維及身心特點(diǎn)，盡可能地將一些枯燥、單一的問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、有趣的問題，促使授課目標(biāo)的一一落實(shí)。例如，在講“環(huán)境問題”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，巧妙借助多媒體播放一些關(guān)于環(huán)境遭到破壞的新聞報(bào)道。待觀看完畢后，進(jìn)行問題的設(shè)置，如，“為什么生態(tài)會(huì)遭到破壞呢？”“作為地球的一分子，我們應(yīng)該如何做才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處呢？”“日常生活中我們又有哪些行為是在破壞環(huán)境呢？”等，結(jié)合教材內(nèi)容及相關(guān)資料，使學(xué)生深究這些問題。利用情景的創(chuàng)設(shè)，集中了學(xué)生的專注力，激發(fā)其參與興趣，課堂教學(xué)也能達(dá)到事半功倍的效果。

三、在道德和法治課中豐富教學(xué)方式

在課改的新形勢下，教師不僅是授業(yè)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。豐富教學(xué)方式是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的必要條件，任何教學(xué)目標(biāo)的建立都需要以生為主，教學(xué)的對象是學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來后，他們的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)更高，才能更順利地完成教學(xué)任務(wù)。如，對于所學(xué)內(nèi)容中的典型事件、人物等，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，強(qiáng)化生生間的交流，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還有效培養(yǎng)了青少年的個(gè)人素質(zhì)。

四、注重在生活中運(yùn)用法治意識(shí)

道德與法治教育的目的是為促進(jìn)青少年形成良好的法治意識(shí)，在生活中如果遇到自身利益被侵害，要懂得拿起法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，道德與法治教育最終落腳點(diǎn)—體現(xiàn)在社會(huì)行為而不是口頭甚至考試。讓學(xué)生時(shí)刻樹立法治意識(shí)，用法律思維服務(wù)生活中的方方面面。例如，當(dāng)我們購買到偽劣、過期、以次充好等產(chǎn)品時(shí)，一定要及時(shí)向工商局、消費(fèi)者協(xié)會(huì)反饋，通過法律保障自己的合法權(quán)利。此外，我們在享受自身法律權(quán)益的同時(shí)，也要注意不去損害他人的合法權(quán)益，避免給他人帶來不必要的損失。因此，采用合適的教學(xué)模式實(shí)施法律教學(xué)活動(dòng)意義不言而喻。

五、應(yīng)用信息技術(shù)，提供實(shí)踐基礎(chǔ)

道德與法治課程開設(shè)的最終目的是增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，促使其道德素質(zhì)的形成。例如，講“誠實(shí)守信”內(nèi)容時(shí)，先播放一個(gè)小視頻：一商家為保障自己的經(jīng)濟(jì)收益，會(huì)用一些過期產(chǎn)品打促銷活動(dòng)，以打折的形式吸引顧客的注意，賣給顧客，實(shí)際上這種行為對消費(fèi)者而言是欺詐性的。待視頻播放完畢后，引導(dǎo)學(xué)生：“大家對商家的這一行為有什么看法？”“這位商家違背了什么？”借此問題引導(dǎo)學(xué)生探究、思考，在探討中保持思維的活躍性，對所學(xué)知識(shí)印象深刻，明白誠實(shí)守信在生活中的重要性，為幫助青少年樹立正確的三觀打下良好基礎(chǔ)。

在初中階段實(shí)施法律教育，對于學(xué)生自身法律意識(shí)的提升具有重要意義。教師要善于鉆研教材，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)模式，把教材中固定的、靜止的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為豐富多彩的、動(dòng)態(tài)的生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)能深刻地認(rèn)識(shí)到其意義所在，并把所學(xué)知識(shí)反作用于生活，學(xué)以致用，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)道德與法律的意義，道德與法治在生活中的力量，從而養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)與法律素養(yǎng)！

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編輯 李燁艷