關于班主任如何提高班級管理實效的一些思考

李明華

摘 要：隨著新課改的進一步發展，我國教育領域發生了翻天覆地的變化，班級管理實效性的理念開始滲透到不同階段的教育教學管理工作中。高中階段學生的學習與成長在很大程度上與班主任的班級管理工作開展有著密切的練習。對于高中班主任教師而言需要采取科學有效的管理措施來實現班級管理實效性的提升，進而為高中學生學習成績的提升以及實現健康的成長發揮出重要的促進作用，基于此主要分析如何提高高中班主任管理實效性的具體措施，同時也有著重要的現實意義。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;實效性;提升策略

高中階段屬于學生成長與發展最為關鍵的時期，巨大的升學壓力要求學生必須實現學習成績與健康發展的雙重提升，而高中學生的學習與成長與班級管理有著密切不可分的關系。因此班主任作為開展班級管理工作的主要負責人，其所采取的班級管理措施至關重要。班主任不僅擔負著組織與領導班級正常教學活動的重任，同時還是直接執行與監督學校各項政策與制度的主要負責人，在學校、家長與學生這三者的溝通與交流中扮演者重要的引導角色。因此高中班主任教師在開展班級管理工作時，需要結合高中學生的身心發展特征，不斷創新與改進班級管理策略，采取科學民主的管理理念，為班級管理工作的順利開展提供保障，這對于班級管理實效性的提升也是至關重要的。

一、加強與學生之間的溝通交流

班主任作為學生在校期間接觸最多的教師，同時也是學生學習與健康成長的主要負責人，他們需要及時、深入地了解學生詳細的學習與生活狀況，這對于班主任教師開展有效的班級管理工作發揮著重要的基礎作用。因此，班主任教師不僅需要對學生的個人信息狀況加以深入了解，同時還需要深入了解學生的家庭情況，對于那些家庭困難或者是單親家庭的學生要給予更多的關愛與幫助，從而使得學生對于班主任產生出濃厚的感激與尊重之情。班主任教師在與學生進行溝通與交流時，可以以學習成績作為切入點，與成績落后的學生談心，幫助他們分析自身學習成績不理想的原因，并且結合學生的實際情況給予有針對的提升學習成績的建議;另外班主任還可以從學生的興趣愛好入手，清楚不同學生的興趣特長，然后在開展班級活動時鼓勵學生展示自己的特長。班主任教師與學生之間有效地溝通與交流，可以實現班級管理模式的有效發展與創新，促進班級管理質量的提升。

二、打造班級文化，樹立良好的班風

一個優秀的班集體都有一個明顯的特征，那就是班級凝聚力強，師生關系和諧，有鮮明的班級文化。班主任在班級管理工作中要積極打造班級文化，樹立良好的班風，讓每一個學生都能“耳濡目染”，為生活在這樣的班集體而驕傲。班主任在日常管理工作中要注重文化建設，例如定期開展班級文化主題，組織學生去當地敬老院服務，引導學生繼承和發揚中華民族尊老愛幼的優良傳統;組織學生參觀當地民俗藝術館，培養學生對家鄉的熱愛之情。班主任要充分挖掘學生的特長，打造學生信賴的班干部團隊，教師要善于聽取學生的意見，班干部應該由班主任和學生共同選舉，選舉學生信賴的班干部，增加班集體的凝聚力，班干部要發揮榜樣的作用，用自身刻苦學習、奮勇爭先、樂于班級奉獻的行為來感染其他同學，營造班級內濃郁的學習氛圍。班主任還要帶領班級學生關愛學困生，每個學科的領頭人要輔導學困生的學習，幫助學困生重拾學習的自信心，讓每一個學生都把自己當成班級的一份子，讓學生樹立一種“一榮俱榮，一損俱損”的理念，創設團結、和諧、有愛的班集體。

三、踐行以人為本的教育理念，鼓勵學生進行自主管理

學生是班級管理的主體，班主任要在班級管理工作中踐行以人為本的教育理念，鼓勵學生進行自主管理，提升初中生的自我約束能力，幫助他們抵御外界的不良誘惑。班主任要把握好班級管理的度，做到張弛有度，外化為明確班級的各項制度，班級各項獎勵制度，內化為注重班級學生的德育，引導學生進行自我管理。班主任要定期召開主題班會，可以是如何抵制網絡游戲的誘惑、如何釋放學習的壓力、如何提升學習效率，教師可以鼓勵每一個學生積極發言，制定班級行為規范，教授不同科目的學習竅門，班主任要引導學生把班集體當做是自己的“事業”，每一個學生都要發揮自己的特長，為班級管理獻言獻策，大家共同制定班規，大家互相監督，創立學生自我管理的新形勢。

總體而言，班主任教師需要對自身的地位與作用有著清楚的認知，采取積極有效的措施來實現班級管理工作質量與效率的提升，加強對班級管理策略的改革與創新，在班級管理中營造科學民主的氛圍，不僅需要將各科任課教師的教學工作加以協調，同時還需要將班干部的輔助作用發揮到最大。換言之，高中班主任教師在開展班級管理工作時，不僅需要及時學生進行溝通與交流，把握學生的身心發展特點，同時還需要注重學習與采納先進的管理經驗，由此促進班級管理質量與實效性的提升。

參考文獻：

[1]陶瑛.新課改背景下高中班主任工作藝術研究[J].成才之路，2017（1）.

[2]吳茹.高中班級管理模式創新與新型學習共同體構建[J].教書育人，2018（25）.

編輯 高 瓊