新課改下如何營(yíng)造高效的初中英語(yǔ)課堂

王玉英

教育乃立國(guó)之本，我國(guó)一直都對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，近年來更是大力推行實(shí)施了新課程改革，以求進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段，而英語(yǔ)則是初中教育中的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是一門難度較大的學(xué)科。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生普遍反應(yīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為困難，英語(yǔ)成績(jī)亦難以提高。面對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)要尋求更加高效的教學(xué)策略。而隨著新課改的實(shí)施，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來了許多新的思路。以下就聯(lián)系實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勑抡n改下如何營(yíng)造高效的初中英語(yǔ)課堂，僅作拋磚引玉之用。

1. 新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問題

1.1 對(duì)新課改的理解不到位

雖然近年來我國(guó)大力推行實(shí)施了新課程改革，廣大教師們也積極響應(yīng)新課改的號(hào)召而改革創(chuàng)新了教學(xué)工作，但就現(xiàn)實(shí)情況來看，部分初中英語(yǔ)教師由于對(duì)新課改的理解不到位，對(duì)很多認(rèn)知尚且停留在表面化，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中，無法有效駕馭好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使新課改也成為了一種形式化。

1.2 課堂教學(xué)模式比較落后

受傳統(tǒng)教育思維及我國(guó)應(yīng)試教育模式的影響，很多初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中表現(xiàn)出嚴(yán)重的“重知識(shí)、輕能力”現(xiàn)象，同時(shí)所采用的課堂教學(xué)模式，也多為“填鴨式”、“灌輸式”等模式，將課堂大部分時(shí)間都用來機(jī)械化地宣講，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，更忽視了學(xué)生的自主實(shí)踐。這樣的教學(xué)模式顯然不符合新課改的要求，既無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法突出學(xué)生的主體地位，自然也無益于課堂教學(xué)的提高。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)形式不夠全面

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，有效教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的不足，從而抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí);也能夠使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，從而在后續(xù)教學(xué)工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)。但很多初中英語(yǔ)教師所采用的唯一教學(xué)評(píng)價(jià)形式就是考試，只就考試成績(jī)而定論學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這是不夠全面的，尤其無法有效了解到學(xué)生的英語(yǔ)能力情況。

2. 新課改下營(yíng)造高效的初中英語(yǔ)課堂的策略

2.1 正確理解新課改的內(nèi)涵

在新課改背景下，若想營(yíng)造高效的初中英語(yǔ)課堂，首先初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要正確理解新課改的內(nèi)涵。初中開設(shè)英語(yǔ)課程的目的，不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)能力。當(dāng)前隨著世界經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，我國(guó)社會(huì)越來越缺乏英語(yǔ)人才，所以教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)社會(huì)所需求的英語(yǔ)人才，而非單純應(yīng)付中考。

2.2 采用多樣化的教學(xué)模式

課堂的主人翁是學(xué)生，新課改要求教師要在教學(xué)中突出學(xué)生的課堂主體地位，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中英語(yǔ)教材中所選編的內(nèi)容比較多彩有趣，并且每個(gè)單元都有一個(gè)系統(tǒng)的主題，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，可以充分結(jié)合教材主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些既具有趣味、又貼近生活的情景，讓學(xué)生在情景當(dāng)中去思考和實(shí)踐，從而既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。例如，在《人教版初一英語(yǔ)上冊(cè)》Unit 8 When is your birthday？的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日宴會(huì)的情景，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，還可以在課堂上多組織一些趣味活動(dòng)，以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生興趣。例如，在《人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)》Unit 4 Dont

eat in class.的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生親自扮演課文中的角色，演繹出課文中所描述的故事。再者，教師還應(yīng)當(dāng)要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體工具來拓展教學(xué)資源。例如，在《人教版初二英語(yǔ)上冊(cè)》Unit 4 Whats the best movie theater？的教學(xué)中，教師可以先調(diào)查學(xué)生最喜歡哪部英語(yǔ)電影，再在課堂上給學(xué)生播放得票最高的那部，從而讓學(xué)生一邊觀看和欣賞電影，一邊練習(xí)英語(yǔ)聽力。

2.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法內(nèi)容

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)之時(shí)，不能僅看重學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，還要多參考學(xué)生平日的課堂表現(xiàn)情況，如課堂參與活躍度、口語(yǔ)表達(dá)能力、小組活動(dòng)表現(xiàn)等。而且具體的教學(xué)評(píng)價(jià)方法也不僅限于筆試這一種，與學(xué)生面對(duì)面交流、參考學(xué)生所撰寫的活動(dòng)報(bào)告、調(diào)查小組成員對(duì)學(xué)生的看法等，均是教學(xué)評(píng)價(jià)的有效方式。只有不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法內(nèi)容，才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出最為客觀和全面的評(píng)價(jià)。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然隨著新課改的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)工作取得了很大的進(jìn)步，但由于部分初中英語(yǔ)教師對(duì)新課改的理解不到位、課堂教學(xué)模式比較落后以及教學(xué)評(píng)價(jià)形式不夠全面，所以課堂教學(xué)效率仍舊不高。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)要正確理解新課改的內(nèi)涵、采用多樣化的教學(xué)模式、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法內(nèi)容，才能夠營(yíng)造高效的初中英語(yǔ)課堂。

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（作者單位：山東省陽(yáng)信縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）