舞蹈教學在高校學前教育專業的重要性

摘要：在現階段，幼兒園的課程改革也在不斷地深化當中，只有提供優質的師資力量，才能推動幼兒教育事業的發展，使得我國的綜合教育能力得到增強。因此，高校在開展學前教育專業教育當中，也應該致力于學生的全面發展，特別是在舞蹈教學這一方面，要使得學生得到綜合發展，在幼教行業當中更好地發光發熱。本文將以此為話題，對舞蹈教學的重要性進行研究，希望對相關工作的展開提供借鑒。

關鍵詞：舞蹈教學 高校 學前教育專業 重要性

一、引言

在教育事業的高速發展當中，學前教育這一專業的發展也非常快速，并成為高校教育當中非常重要的組成部分。在學前教育這一專業當中，舞蹈教育也引起了人們的關注、重視，成為非常重要的研究課題。因此，在當前的時代背景下，高校在開展學前教育這一專業的過程當中，一定要對舞蹈教學的重要性進行明確的認識并采取正確的手段開展，將舞蹈教學的價值、意義更好地展現出來。

二、舞蹈教學在高校學前教育專業中的發展現狀

（一）教學大綱缺少實踐性

縱觀各大高校所開展的學前教育，雖然都能在舞蹈教學上引起一定的重視，但是在教學大綱這一方面上則還存在著一定的問題，比較缺乏實踐性，使得教學大綱的引導作用減弱。這樣的模式是很難和舞蹈專業的實際發展需求相適應的。[1]在現階段，一些高校在舞蹈教學的實際開展當中，并未參考教材，一些參考的文本也是從一些藝術類課程當中借鑒的，與專業中學生的實際情況有著非常大的偏差，很難發揮引導作用，對舞蹈教學的開展產生了不良影響。

（二）教學思路缺少規范化

從教學思路這一方面上看，在當前，高校所開展的舞蹈教學，在規范化這一方面還是十分不錯的，舞蹈教師比較專業，整個教學的系統性、規范性都比較強。但是，在舞蹈教學的實際開展當中，教師的教學思路卻依舊缺乏全面性，就只是將側重點放置在舞蹈上，很難和學生的專業發展相接軌。在這樣的思路引導下，也會使得舞蹈教學受到一定的影響，使得教學的開展很難達到預期。

（三）教學材料缺少專業性

在現階段，大部分高校在舞蹈教學的實際開展當中，都并未設置專門的教材，使得學生在知識、技能的掌握中存在著一定的迷茫感，缺少可以追尋的依據。[2]在這樣的模式下，就很難對學生的學習起到導向作用，造成學生在這一方面的缺失，要想達到理想成效是比較難的，這是教師在教學中應該解決的一個問題。

三、舞蹈教學在高校學前教育專業中的重要性

（一）基于舞蹈教學，完善教學內容

通過與一些藝術類的專業相比較，學前專業舞蹈教學的內容是有所不同的，學生需要掌握的一些基礎技能、知識，都是為了后續的幼兒教育做準備，在訓練內容上更加符合職業需求。在學前教育舞蹈教學的實際開展中，在內容上的選擇應該相對較廣。例如形體上的訓練、民族舞的訓練、幼兒兒童舞的訓練等，這樣的內容設置才能更好地滿足學生的需求，對其后續的就業起到幫助、支持的作用。

在內容的完善上，應該從三個方面進行。1.基礎訓練。在這其中，應該結合學生現階段的接受程度，在此基礎上開展一些基礎性的訓練，使得學生能掌握一些基礎知識，使得學生的職業技能得到提升。這主要包含形體訓練、各個部分正確的訓練方法，可使得學生形成優美體態，為后續的舞蹈學習奠定基礎。2.民間舞方面的訓練。我國是一個多民族的國家，舞蹈文化是非常豐富的，不同的民族，其舞蹈在形式、內容上也有著非常大的差別。因此，為了使學生的表演能力得到提升，在舞蹈教學當中，也可以適當地引入一些蒙古舞、藏族舞、漢族等舞蹈形式，實現對教材內容的補充，使得學生能接觸到更多舞蹈。3.舞蹈創編能力的培養。在這其中，可以適當地傳授給學生一些和舞蹈編創相關的方法、技巧，鼓勵學生不斷地大膽創作，使得學生更好地掌握兒童舞的特點，在后續的職業當中收放自如。

（二）基于舞蹈教學，理論結合實踐

高校在開展學前教育這一專業教學的過程當中，要想達到理想的教學成效，就一定要秉持著理論結合實踐的原則，應該將一些舞蹈知識、理論有效地融入實踐當中，將一些舞蹈意識、舞蹈動作加入舞蹈實踐當中，促使理論結合實踐得到實現。

在舞蹈教學的實際開展當中，一定要明確自己的認知，舞蹈教學的開展目的不僅僅在于簡單知識、動作的學習，更多的是讓學生更好地領略舞蹈動作的要領，學生的動作應該具備較強的規范性、專業性等，只有這樣才能使得舞蹈動作在呈現的過程中更加完美。因此，在實踐教學當中，身為舞蹈教師，一定要對舞蹈教學進行正確的定位，不斷地推動學生理論結合實踐，從根本上提升學生的舞蹈技能，為幼兒教育事業的發展起到促進作用。

（三）基于舞蹈教學，滿足專業需求

在高校的學前教育這一專業當中，舞蹈教學是不可或缺的一個部分，對于學生全面、綜合發展的推動有著非常大的助力，并和教育結構在一定程度上接軌。在和一些幼兒教育機構相接軌時，舞蹈教學所展現的效用是非常大的，也是高校在舞蹈教學的開展當中應該認知到的，這使得舞蹈教學本身的重要性得到更好的展現。[3]

首先，從教學內容的設置上看，高校在舞蹈教學的實際開展當中，在內容的設置上往往蘊含了非常多的因素，如民族舞、兒童舞，這與幼兒的發展特點是相符合的，能實現幼兒的需求，使得學生和幼兒都得到統一的發展。其次，從課程安排上看，在教學范疇這一方面上涉及的因素也非常多。在課程的實際開展當中，教師會實現這些元素的有效整合，使得課程安排得到完善，對于該專業的發展起到一個促進作用。

（四）基于舞蹈教學，加強意境創設

高校在舞蹈教學的實際開展當中，“意”也是非常重要的，能實現“理”和“情”的結合，這充分地說明了意境的重要性。[4]意境在教學當中的呈現，能實現情景交融，展現藝術情景等，真正地實現以情趣、以意蘊取勝。針對舞蹈教學來說，其本身就具有非常強的藝術性，是精于內、動于外的，能將人的內在情感激發出來，并使得學生在舞蹈動作當中更好地展現內在想法，使得內外結合得到實現。因此，在舞蹈教學當中，教師也應該將舞蹈的意境更好地展現出來，不斷地進行意境創設，達到良好的成效。

在舞蹈教學的實際開展當中，在進行意境的創設時，音樂是非常重要的要素，能帶給學生一種入情入境地感覺，使得學生在音樂的帶動下記住動作、擺動身體，將舞蹈的美展現出來。因此，在教學實踐的開展當中，教師一定要將音樂的作用更好地展現出來。如讓學生感受在不同節奏、旋律音樂下的動作、動態等，使得學生的感受和體驗更加深刻，使得學生對舞蹈的美更好地進行感知，將舞蹈教學的重要性凸顯出來。

四、結語

綜上所述，在學前教育這一專業當中，舞蹈教育是非常重要的一個方面，不僅是學生必須掌握的一項技能，在后續的崗位當中有著非常大的需要，也能推動學生將來的專業發展，使得學生的就業前景更加廣闊。因此，在專業教學的實際開展當中，教師一定要加強在此方面的認知，明確舞蹈教學的重要性，為幼兒教育事業的開展注入新的生機和活力。

參考文獻：

[1]韓金勇.論反饋教學法在體育舞蹈教學中的應用[J].體育科技文獻通報，2019（07）.

[2]趙甲璽.公共體育健身舞蹈教學中學生藝術欣賞能力的培養路徑[J].佳木斯職業學院學報，2019（07）.

[3]陳岳琴.高校本土歌舞樂進課堂實踐與教學改革研究[J].藝術研究，2019（03）.

[4]姜淑艷.高校體育舞蹈教學中有效滲透信息技術研究[J].哈爾濱體育學院學報，2019（04）.

（作者簡介：田偉力，男，碩士研究生，遵義師范學院，副教授，研究方向：高校課程與教學）（責任編輯 劉冬楊）