高中體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的策略

楊正宇

摘 要：高中體育的教學中，其主要目的就是對高中生的運動能力與運動技巧進行提高，并對學生的體質(zhì)進行增強，培養(yǎng)學生具備的體育素養(yǎng)，從而使學生形成勇往直前、積極樂觀、積極向上的品德意志，并使學生形成終身參與到體育運動的意識。

關鍵詞：高中體育 培養(yǎng) 體育素養(yǎng) 策略

新課改下，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為當前學科教學的重要任務。高中體育的教學中，學生不僅需高效理解與認識體育學科的知識，而且還需明白知識中的道理。教師在具體教學中，需充分聯(lián)系學生參與體育運動的具體狀況，以便于學生充分了解到核心素養(yǎng)的觀念。對于核心素養(yǎng)而言，其作為教育改革中提出的新觀念，學生通過體育學科的學習充分汲取體育素養(yǎng)，其通常對學生綜合素質(zhì)的提升有著重要影響。學科素養(yǎng)的培養(yǎng)涉及各個方面，其通常指學生知識涵養(yǎng)的有效提高、情感體驗、自身素質(zhì)及實踐能力的提高等。總之，學生通過對綜合知識的理念與掌握的提高，不僅能實現(xiàn)自身發(fā)展，而且還能使自身具備的綜合能力得到有效提高。

一、注重學生體育興趣的激發(fā)

興趣屬于促使學生實現(xiàn)自主學習的重中之重。學生在學習中只有具備足夠的興趣，才能更加自愿、自主地參與到體育運動當中。高中體育的教學中，教師需高效研究與了解學生，并依據(jù)學生的實際狀況，如個性差異、隱形適度、身體素質(zhì)、接受能力等，選擇適合學生生理與心理的具體教學策略，設計針對性的教學任務，使每個學生都可以實現(xiàn)全面發(fā)展，以此促進學生學習體育運動的興趣得到不斷激發(fā)，讓學生在體育運動中能夠保持強烈的求知欲及好奇心。尤其是相對枯燥的內(nèi)容，通過激發(fā)學生的學習興趣，通常更有助于學生學習效率的提升。因此，為了充分調(diào)動學生學習的熱情，提升學生學習的興趣，教師還可以在上課前通過和球類活動相結合的方式，如耐力跑的時候，讓學生邊跑邊運籃球，或者是帶足球跑，以此使學生的耐心得到有效培養(yǎng)。除此之外，教師還可通過目標教學法，讓學生自主制定目標，教師則依據(jù)學生制定的目標，讓學生分為幾個小組，通過小組之間競爭的方式，激發(fā)學生的興趣，并使學生的體育素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

二、注重核心素養(yǎng)理念的滲透

教師在實際教學中，需注重體育素養(yǎng)理念的有效滲透，以此使學生充分了解到體育核心素養(yǎng)的具體概念，并充分了解到核心素養(yǎng)對體育教學效率提升的重要性。首先，教師需引導學生有效理解為何開展體育活動，并對體育活動的有關知識進行介紹，例如，學生在參與排球活動中，需充分了解排球的操作方式，并掌握排球的有關技巧，并對排球運動當中隱含的精神情感進行了解。其次，需注重運動的實踐，對于體育理論而言，其通常需經(jīng)過實踐，學生才可以真正地了解與掌握。就高中生而言，其自制能力相對較弱，教師在具體教學中需加強引導，并鍛煉學生參與到體育活動的主動性與積極性，以促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。除此之外，在教學重視滲透核心素養(yǎng)的理念時，教師還需注重擺脫體育教材中的生搬硬套，并在教學中，將體育內(nèi)容與體育素養(yǎng)理念相結合，防止說教的空洞，從而使學生具備的體育素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，并實現(xiàn)自身身體素質(zhì)的有效提高。

三、注重自主意識與實踐能力的培養(yǎng)

體能訓練作為體育學科教學的重要內(nèi)容，其通常在學生接受相關體育知識的階段有著重要作用。對學生體育素養(yǎng)進行培養(yǎng)，并通過多種途徑，獲得學生家長的配合與支持，同時，家長還需注重傳統(tǒng)學習理念的轉(zhuǎn)變，以此使學生對體育鍛煉的興趣得到有效培養(yǎng)。教師在實際教學中，需將核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)的中心，以此使學生對體育教學的認識得到有效提高，并增強學生的責任感，對具備體育專長的學生需給予專業(yè)的指導，而體育運動較弱的學生，需加強鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，從而使學生具備正確的運動意識，端正學生參與體育鍛煉的態(tài)度，從而使學生認識到參與體育實踐活動的重要性，以更加自主地參與到體育鍛煉中，并掌握體育運動具備的價值，以此使學生的實踐能力得到有效培養(yǎng)。

四、注重培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)與心理素質(zhì)

體育教學不僅是學生的體魄增強與身體健康的教育，而且還是注重培養(yǎng)學生參與體育運動的精神教育。在具體教學中，教師可以團隊比賽的方式，在具體比賽過程中促進學生團隊意識的增強，并使學生的合作能力得到有效提高，增強彼此之間的友誼。除此之外，教師需加強學生心理的引導以及心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)，教師不僅需注重體育相關知識的灌輸與學生心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)，而且還需加強培養(yǎng)學生具備道德素質(zhì)。在實際教學中，教師還需引導學生體驗體育運動過程中隱含的人文精神，學生在遇到困難的時候，教師需鼓勵其勇于面對與戰(zhàn)勝困難。另外，還需對學生刻苦鍛煉、永不放棄等品質(zhì)進行培養(yǎng)，并促使學生在體育的運動中，不斷進取與完善自己。同時，教師參與到體育教學中，還需注重培養(yǎng)學生自身的道德素養(yǎng)以及心理素質(zhì)，從而使學生的體育素養(yǎng)得到有效提高。

五、結語

綜上所述，高中體育的教學中對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需充分發(fā)揮自身的引導作用，并在教學中通過核心素養(yǎng)的滲透，深化學生對核心素養(yǎng)的理解與認識。想要使學生在具體教學中的核心素養(yǎng)得到有效提高，教師還需注重教學內(nèi)容的設計，這不僅有助于學生自身素質(zhì)的發(fā)展，而且還能使學生的體育素養(yǎng)得到有效提高，從而使學生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

參考文獻

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