“互聯(lián)網 ”背景下商務英語教學模式建構策略

【摘要】隨著互聯(lián)網的發(fā)展，傳統(tǒng)的商務英語教學模式受到課程模式、媒介工具等限制，不能滿足現下社會對商務英語人才培養(yǎng)的需要。因此，分析我國商務英語教學中的弊端，根據學科教學特點和時代發(fā)展需要，將互聯(lián)網資源引入商務英語教學，創(chuàng)新商務英語的教學模式是大勢所趨。

【關鍵詞】互聯(lián)網;商務英語教學;模式;對策

【作者簡介】韓利峰（1980-），女，漢族，河南濮陽人，濮陽職業(yè)技術學院電大工作部講師，碩士，研究方向：英語教育教學。

互聯(lián)網發(fā)展和傳統(tǒng)領域產業(yè)相結合創(chuàng)造新的價值是目前各行業(yè)的發(fā)展特色。互聯(lián)網發(fā)展給傳統(tǒng)的商務英語教學帶來了新的創(chuàng)新路徑，高職院校在商務英語教學中應當積極迎合時代，創(chuàng)新互聯(lián)網發(fā)展下的商務英語教學模式，構建網絡教學平臺，推動商務英語教學模式的實踐變革。

一、互聯(lián)網背景下商務英語教學的新機遇

互聯(lián)網背景下，信息的共享和知識資源的零碎化給商業(yè)英語知識資源甄別、整合帶來一定的挑戰(zhàn)，但同時也給商業(yè)英語教學帶來新的創(chuàng)新機遇。

1.互聯(lián)網拓寬了商務英語知識資源獲得渠道。互聯(lián)網時代下，基于網絡平臺的公共性和開放性，商務英語教學所需的各種知識性的信息資源在網絡上的獲得更加方便與快捷。商務英語教學資源的獲得不再單一，可以通過相關學習網站、論壇或者一些專業(yè)的商務英語學習軟件等多種渠道獲得知識信息。同時，對于高職院校而言，通過在網絡上搜集商務英語教學資源，也在一定程度上為學校節(jié)約了教學成本，提高了整體效率。

2.互聯(lián)網背景下商務英語教學更具靈活性。傳統(tǒng)的商務英語教學模式下，學生和教師在固定的時間和地點聚集，由教師對學生進行統(tǒng)一的指導，而互聯(lián)網背景下的商務英語教學更加具有靈活性。互聯(lián)網背景下，師生通過網絡平臺進行實時溝通交流，使師生雙方主體的學習突破時間、地點的樊籠，不受傳統(tǒng)商務英語教學模式下固定時空的限制，商務用語的學習更加具有靈活性。

3.互聯(lián)網有利于提高學習成效。互聯(lián)網背景下，高校以網絡為基礎建立商務英語的教學平臺，通過師生之間的合作交流實現教學。在學習中以網絡平臺為基礎，可以實現師生雙方信息的及時反饋，教師可以根據信息反饋改善方法進行教學。此外，互聯(lián)網技術可以對傳統(tǒng)的課堂教學形式進行創(chuàng)新，以更多的視頻、音頻、圖片等形式展示授課內容，提高學生學習成效。

二、我國商務英語教學的現狀

1.課程設置缺乏更新。作為英語教學分支的商務英語教學具有很強的實踐性和跨學科性，它需要關注商務領域信息的發(fā)展和變動，及時對教學內容做出更新。在實踐中，各高職院校商務英語教學仍然只圍繞國際貿易活動設置課程，沒有對信息技術高速發(fā)展下的經濟形勢變化進行及時關注，比如電商的發(fā)展帶來的跨境合作對商務英語人才的需求，在高職院校商務英語課程設置中并未體現。

2.教師教學觀念需要提高。各高校的商務英語教學依賴于教師的授課，實踐中教師觀念過于保守，不注重對互聯(lián)網新媒體的運用，對教學內容也受限于傳統(tǒng)的固定模式。首先，大部分英語教師只關注英語本身，不重視對學生進行實時的商業(yè)知識的普及;其次，教學實踐中缺乏對互聯(lián)網資源的使用，教師受制于傳統(tǒng)的知識資源獲得途徑和傳統(tǒng)的教學模式。

3.商務英語教學資源投入不足。在實踐中，高職院校過于重視對基本英語知識的教育，對分支學科的教學常常處于忽視狀態(tài)。首先，學校對商務英語教基本設施的投入方面有所欠缺，不能滿足師生在理論及實踐課程中的基本需求;其次，在商業(yè)英語教學師資的投入方面，欠缺專業(yè)化，很多高校并未對普通英語教學和商務英語教學在師資安排上進行區(qū)分，負責商務英語教學的教師缺乏基本的商務知識。

三、構建互聯(lián)網背景下商務英語教學新模式的策略

基于傳統(tǒng)商務英語教學中的不足，結合互聯(lián)網發(fā)展的新形勢，高校必須借助互聯(lián)網資源，實現商務英語教學模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質人才以滿足市場需求。

1.創(chuàng)新課程設置。高校進行商務英語教學的過程中，應當根據商務英語的學科特點，注重課程設置和培養(yǎng)目標的一致性。在課程設置方面考慮商務英語的跨學科特點，在基礎英語課程之外及時更新商業(yè)知識課程;此外，基于商務英語的實踐性需求，學校可以通過與企業(yè)建立校企合作機制，為學生商業(yè)英語學習提供實踐與應用的機會。

2.轉變教師教育理念。要想使商業(yè)英語教學與時俱進，教師的教學理念的轉變是關鍵。在互聯(lián)網時代下，教師應當加快對互聯(lián)網信息的接收，將互聯(lián)網資源引入教學，通過網絡教學平臺構建實現與學生的有效交流。此外，還應當真正理解商務英語的跨學科性，注重對學生基礎商業(yè)知識的教學，滿足學科教學需求。

3.加大教學資源的投入。高職院校在轉變教學理念的基礎上，應從實踐出發(fā)，根據本校商務英語教學的實際情形和現實需求，加大教學資源的投入，包含師資資源和基礎設施資源。師資方面，區(qū)分普通英語教學和商務英語教學的教師分配，對商務英語教師提出商業(yè)基礎知識素養(yǎng)要求;基礎設施方面，根據教學需要加大投入，進行互聯(lián)網教學平臺構建，滿足教學需求。

綜上，傳統(tǒng)的商務英語教學模式在互聯(lián)網飛速發(fā)展下亟待改進。互聯(lián)網背景下，各高職院校都應當根據教學現狀，積極探索創(chuàng)新策略，實現互聯(lián)網背景下的商務英語教學模式的革新。

參考文獻：

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