網絡與課堂相結合的初中英語教學研究

【摘要】隨著網絡時代的到來，網絡與課堂結合的力度不斷地增加，在初中英語教學中，利用網絡的靈活與便捷性，提高英語課堂中的互動頻率，已經成為現有教學的普遍模式，而教師也在不斷加大對網絡資源的運用力度，讓英語教學活動更加靈活多樣。本文針對網絡與課堂相結合過程中的英語教學為研究背景，希望能夠為初中英語教學提供有效的參考。

【關鍵詞】網絡與課堂;初中英語;教學研究

【作者簡介】馬有軍，通渭縣雞川鎮金牛學校。

初中英語教師合理的使用網絡信息技術，能夠有效地提高課堂的互動頻率。在初中英語教學的過程中，教師可以通過網絡的方式引導學生進入到課程中，并通過網絡客戶端將知識點配送給學生，讓學生通過終端系統對知識進行學習，而教師也可以在網絡平臺中與學生進行互動。

一、網絡與課堂相結合對初中英語教學的作用

1.豐富教學內容。在初中英語教學的，教學資源是教學中不可或缺的一部分，而隨著網絡環境的成熟，巨大的教學資源充斥在網絡中，各種資源都匯集在網絡上。初中英語教師在網絡上尋找的資源能夠豐富課堂的內容，促進學生積極學習的態度，從而實現現代初中英語數字化的發展方向。而且，初中生對網絡都非常感興趣，在教師開拓網絡資源的時候，也會激發學生的學習主動性提高學生對英語的興趣。

2.輔助教材。初中英語是語言學科，在學習的過程中需要通過輔助設備幫助學生對語言進行了解，學生可以通過網絡教育的方式將教師所分享的視頻資源作為過渡學習的基礎，并融合自身的教材，讓網絡環境發揮其真正的作用。例如：HAPPY Birthday！一文教學中，教師可以充分地融合網絡的內容將其引入到課堂之內。在課堂開始之前，教師可以將網絡上關于生日的視頻播放給學生看，讓學生在觀看的過程中與教材進行對比，這樣不僅能夠提高學生對學習的興趣，同時也能夠加深學生對教材的理解能力。

二、初中英語教學課堂上網絡與課程融合的策略

1.利用網絡和課程的融合強化課前預習。初中英語教師需要做好課前預習和引導的工作，這樣學生就能夠在課堂之上找準學習的重點，而教學的效率也會隨之提高。教師在利用網絡引導學生進行預習的方式有很多中，其中微課就是教師比較常用的方式，教師可以將課程的重點，以及相關的視頻資源制作成10分鐘左右的教學課件，并將其投放在學習平臺之上，利用平臺的推送功能讓學生對學習的內容進行選擇。這樣的方式能夠充分地利用起學生的課后時間，培養學生對時間的整理能力，同時教師也能夠在平臺上交流出現的問題，學生快速的和教師連線，讓遇到的問題得到相應的答案。學生在觀看視頻和互動的過程中即能夠了解到課程的內容，也能夠在互動的過程中做好課程的預習。

例如：在The Great wall！一文教學的過程中，教師可以將Great wall的相關信息制作成微課，并把課文中的重點知識點放入到視頻中，讓學生在課后觀看視頻的時候可以事先接觸到相應的知識。當然，學生會在看視頻的時候有很多的問題，教師則可以通過微課平臺與學生互動，簡單對學生的問題進行回答。這樣就能夠讓學生在課前預習的過程中，對課程有所了解。

2.利用網絡資源激發學生興趣。傳統的教學方式，資源容量比較小，教學內容單一，學生在學習的過程中只能夠通過課文獲取相應的知識，通過教師的講解以及音頻了解英文使用的語言環境，這樣的教學背景下，學生對英語學習產生了惰性，甚至很多學生出現了厭學的情緒，最終讓學生的成績不斷下降，英語教學效率也在下降。所以，初中英語教師需要在網絡背景下，講網絡英語的相應資源與課程相結合，讓學生對課程產生學習的興趣，從而提高學生的主動型。

例如：Lets go shopping！一文教學的過程中，教師可以將校園的景色制作成小視頻，并將網絡中有關校園的文化和運動方面的資源放進課件中，讓學生能夠充分地理解校園的景色。這種方式有效地利用的網絡的資源，豐富了教學的內容，從而將小范圍的課程內容容量擴展到最大，增強了英語課程的教學內容，讓學生在廣闊的知識海洋中尋找自己的關注點。

3.網絡與課程的融合深化學生的主體地位。初中英語教學是一種語言和實踐相互交叉的教學形式，所以教師應該注重利用網絡提高學生的學習能力，從而深化學生的主體地位。在教學的過程中，網絡不僅可以提供更多的內容，還能夠讓學生通過實踐的方式感受到英語語言的環境。教師可以利用交叉教學的模式，將死板的課程教學變成真實化的交流環境，從而引導學生主動進行學習。

例如：let look at a map！一文教學的過程中，教學中所設計的主題是map，教師可以通過網絡方式將世界地圖展現給學生，并與動態形式展示地圖中的各個地區，讓學生事先對地圖有一定的了解，同時教師需要組織學生進行模擬情景的對話，主要內容是以教學課程內容為主，這樣就能夠在網絡環境中充分讓學生實現英語的交流。通過這樣的方式，學生能夠在交叉教學模式中，充分發揮自己的主體地位，并在網絡模式的配合下，對教學內容深刻理解。

初中英語在教學的過程中，利用網絡資源不斷豐富自身的教學內容，讓學生通過微課以及多媒體、PPT等形式的教學模板，提高自身對英語學習的興趣。教師也會通過網絡資源正確指引學生進行預習，讓學生可以在課前就能夠了解課程的知識點。同時，教師可利用網絡作為教學輔助，讓學生通過視頻了解英語的應用環境，通過對話實踐的方式，鞏固英語相應知識。

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