核心素養下小學英語學科的多元化德育培養策略

【摘要】柯爾伯格的道德發展理論表明小學是兒童道德情感的轉折期和初步形成階段。核心素養下的教學要求教師由關注語言知識到關注語言意義。利用教材內容、生成性教學和校園活動打造英語多元化德育途徑，將有效引導學生通過體驗實現道德發展的知情行的合一。

【關鍵詞】小學英語;多元化;德育策略

【作者簡介】袁婧，蘇州高新區獅山實驗小學校。

《義務教育英語課程標準》明確指出，英語課程具有工具性和人文性雙重性質。身為教師，“激發和培養學生學習英語的興趣，……形成健康的人生觀和價值觀。”是義不容辭的職責。核心素養的提出要求英語教師要于挖掘教材中的德育因素;善于把握稍縱即逝的教育契機;在課堂內外開展各種形式的活動，適時滲透德育，使學生在多元化的德育教學中形成正確的人生觀，養成健康向上的品格。

一、利用教材內容進行德育滲透

教材是寓德的載體。英語教師在備課時應立足教材，結合實際，敏銳捕捉教學內容中的德育因素，確定知識結構內容與思想教育內容的結合點，把知識性和思想性有機結合起來，有目的、有計劃地滲透德育于英語教學中。

以江蘇省譯林版小學英語教材為例，該套教材包含家庭、環保、人際交往等豐富的德育素材，具有較高的德育價值。努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，在教學中滲透環保意識、文明禮貌等多方面德育，讓學生得到良好的品德熏陶。

在五年級下冊Unit7Cartoon time版塊，卡通人物Bobby和Tina商量著母親節要給媽媽送什么禮物。通過課堂交流筆者發現大部分孩子對母親節知之甚少。于是筆者請預習過的學生給大家做關于母親節的介紹。接著，筆者又請學生講書文中人物給媽媽準備節日禮物，體現了什么品質，學生們說出了許多真實感人的母愛故事。在此基礎上，筆者進一步引導學生體會母親養育孩子付出的艱辛。讓他們意識到對母親的感恩不僅僅在于每年的這一天，更重要的是平日相處時的點點滴滴，要感恩母親。在課文的最后，這一家的父親表示對媽媽的節日待遇很羨慕，并詢問是否有父親節。這又是一個滲透父愛德育的好素材。教學中，筆者讓學生比較了母愛和父愛的異同之處，引導他們體會父愛如山，學會尊重自己的父親。

二、利用生成性教學把握德育契機

除了挖掘教材里的德育素材，在平時的英語課堂教學中也隱藏著許多意想不到的教育契機，教師若能把握住這些契機及時引導教育，效果更佳。

在五年級上冊Unit4 Hobbies這一單元里涉及引導學生培養健康陽光的興趣愛好。當筆者在課堂上詢問學生的業余愛好時，有一名小男孩站起來不假思索地回答：“I like sleeping and eating！”孩子們笑得前仰后合，更有甚者在下面附和道：“Me too.”對此，該男生非到不羞愧，反而因自己帶來的爆炸性笑果而得意洋洋。這時如果單靠教條式的說教將這名學生痛斥一頓，恐怕只能得到權威壓制下的低頭認錯。這樣做不光無法真正說服該名男生，連同有類似想法的學生也會覺得教師沒水平，只會說些空洞的大道理。因此，筆者放棄了壓制等處理措施，開誠布公地和全班來談一談sleeping and eating能否作為個人的興趣愛好。在暢談中，筆者引導學生認識到睡覺和吃確實也能作為健康的興趣愛好而存在，但是和孩子們所想象的不盡相同。酒店試睡員從酒店的服務、環境、衛生等多個方面，細致調查根據自身的感受撰寫報告并給該酒店打分，幫助游客們更好地選擇合適的居所。美食家從美食從色、香、味、形方面品評食物，提出專業獨到的見解，并把美食推薦給人們。但要成為美食家并不容易。他們需要對不同的烹調技巧甚至醬汁制作等細節都要有較深的研究。以上這兩種例子就是把自己的興趣愛好上升到了更高的境界，而不只是平常人所理解的吃吃睡睡。聽完筆者的介紹，該男生表示非常感興趣，并坦承沒想到隨口就來的回答原來還蘊含著豐富的知識。這樣的興趣愛好可比自己在家貪吃、睡懶覺有意義多了。

三、利用多種活動拓展德育方式

在英語教學中，滲透德育依靠的是日積月累的潛移默化。教條式的灌輸和空洞的說教有可能產生消極效應使學生產生反感。但通過精心組織設計趣味活動，教師能夠在模擬的真實自然的情境中滲透德育。

在低年級教學中，英語歌曲是開展德育教學的好方法。如動畫歌曲Finger Family，歌詞倡導孩子們要關愛家人，團結一心。小朋友感情豐富，唱得非常投入。筆者及時讓學生說說love一詞的意思，并用該詞造句。學生對此反應積極，爭先恐后地說“I love my mother. I love my teacher. Grandpa and grandma love me. ”等充滿愛意的句子。筆者趁此機會，教育學生愛父母愛家人。

此外，課外活動也值得充分利用。仍以上文的母親節感恩教育為例，在課上進行德育滲透后，筆者又將德育陣地轉移至黑板報英語角，請學生用英語寫一寫母親節的小知識或是關于母愛的小詩。平時幾位頑劣的男孩紛紛踴躍舉手，積極參與，最終他們的母親節英文介紹和母愛的小詩令全班同學嘖嘖稱贊，英語課堂的德育效果得到初步體現。

核心素養下小學英語學科的多元化德育培養要求英語教師做個“有心人”，找準時機進行德育滲透，讓學生自然感受到情感的熏陶，從而內化為自身道德意識。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于學科教學中。這既遵循語言與思想相一致的原則又符合教學的規律。這樣，英語教學就不僅僅是單純的語言教學，而且成為富含德育內容的素質教育的有機組成部分。

參考文獻：

[1]（美）柯爾伯格.道德教育的哲學[M].浙江教育出版社，2000.

[2]楊小微主編.教育研究方法[M].人民教育出版社，2005.