基于學科核心素養的高中英語課堂教學策略研究

【摘要】高中英語是學生認識世界的關鍵橋梁，而高中學生的英語學習中，英語課堂的學習是一直是重要的部分。因此基于核心素養的高中英語課堂教學策略，對于學生學習英語知識，以及正確的學習態度、價值觀樹立有著重要作用。同時教師在英語課堂教學中對學生的引導，鼓勵學生拓展思維、積極創新，是有利于學生的核心素養的培養。本文對基于核心素養理念的高中英語課堂教學策略進行了探討。

【關鍵詞】核心素養;高中英語;英語課堂教學;教學策略

【作者簡介】黃干國，江蘇省盱眙中學。

一、對于英語學科的核心素養的認識

核心素養包括了學生具備自我價值以及適應社會發展的綜合能力、品質態度與學科素養。在以培養學生的核心素養作為目標的高中英語教學中，不僅關注學生考試能力、英語技巧的提升，而且要不斷提升學生的分析解決問題能力、思維創新能力和科學態度。基于核心素養的高中英語教學，使學生在學習過程中逐漸具備自主探索、解決問題的能力和技巧，并且讓學生運用學習到的英語知識，解決生活中遇到的問題。因此培養學生的學科核心素養尤為重要。教師應該及時改變以往的教學模式，推出有效的教學方式，以學生為主導，以核心素養的培養為目標，引導學生積極互動溝通，自主探索學習問題，讓學生有充分的時間獲取英語知識，提升自身的英語技能，培養學生的辯證思維能力和理性分析能力，使學生的核心素養得到持續鍛煉，提升學生自身的英語素養，構建高效的英語課堂。

二、基于核心素養的高中英語課堂教學策略

英語課堂教學是學生獲取英語知識的必備和重要的方式，提升課堂教學質量，使知識能夠在有限的課堂中傳遞給學生。學生學習英語時形成的學習態度、思維方式，也是學科核心素養的體現。因此在高中英語課堂教學中，教師可以通過嘗試不同的課堂教學方式，提升學生在英語學科的核心素養。

1.創造英語文化環境。創造英語文化環境是培養高中英語核心素養的關鍵步驟，首先，教師應該加強自身的外語文化的儲備，同時能夠引導學生深入了解外國文化，提高學生的文化積累和素養。在英語課程教學時，教師可以通過一些相關的書籍、電影等內容，讓學生更加形象、快速地了解一些西方文化，有助于學生更好地學習和理解一些文章、單詞，學習西方文化知識，提高學生學習的質量和知識面。教師的課堂教學還需要重視傳遞給學生的西方文化內涵和意義。

比如可以講述名人事跡、陽光積極的故事比如Helen Keller的故事，可以讓學生意識到苦難并不可怕，正如Helen Keller的人生觀——If the heart is still there， hope will not disappear.

比如，教師在講解《Wildlife protection》單元時，讓學生意識到動物是人類的朋友，是生態平衡中不可缺少的角色，關愛動物既是義務也是責任，這一過程中，學生提升了保護關愛動物的意識。同時，在課堂教學中，可以以動物保護為主題，觀看相關的紀錄片，讓學生充分接觸動物的世界，來提高學生保護關愛動物的意識。在英語課堂講解英文文章時，教師可以通過設計多種教學方案并且結合西方文化，為學生創造良好的英語文化環境。

2.加強課堂互動性。教師在英語教學活動中和學生通過互動、溝通交流，構建良好的英語課堂氛圍，可以提升學生的核心素養。在以往的課堂教學中，幾乎都是教師主導教學內容的講授，學生獲取知識被動，這種方式不利于學生在學習中積極性的提高。所以，教師應該改變教學方式，將學生的被動接受知識，轉變為教師和學生互動獲取知識，將學生作為課堂的主體地位，引導學生提出問題、發現問題、解決問題，和學生進行互動和溝通，讓學生能在學習英語知識同時，也可以提高一些英語學習技能。在課堂上，讓學生有充足的時間思考和討論對文章理解和觀點，并且進行分享，讓學生對所學的知識內容更加了解。

比如，在《Cultivated land》提到了兩種觀點：Chemical? or organic agriculture？ 教師將這兩種觀點以小組劃分的形式，讓學生之間互相討論互相幫助，共同努力。最終認識到：These many different organic farming methods have the same goal： to grow good food and avoid damaging the environment or peoples health. 在小組討論學習的過程中，可以將小組表現作為評比，激發學生的集體榮譽感和責任心，讓學生抱有更大地積極性和熱情去學習英語，提高了學生之間的合作精神。在教學中會有不同層次的學生，教師可以通過從詞匯到語法，從句子到文章的方式循序漸進，引導學生學習英語的興趣，掌握基礎的英語知識，獲得學生英語學習進步。學生之間相互幫助，并且互動交流，實現共同進步。

3.培養學生英語學習興趣。在高中英語的學習過程中，學生對英語的學習興趣是非常重要的。只要學生有了學習英語的興趣，就會有學習英語的動力，同時學習相關的英語知識內容。所以在英語課程教學中，教師可以在課堂上通過一些小游戲，講小故事來吸引學生的興趣，然后培養學生的興趣。這樣在學習英語的興趣濃厚前提下，學生的英語課堂質量才能達到一定的效果。

三、結束語

高中英語課程的教學，是培養學生核心素養的一個重要方式。教師必須提升課堂教學質量，深入和充實課堂內容，調動學生的興趣和積極性，才能讓學生在知識面和綜合素質有所提高，有利于學生認知和價值觀發展，讓學生具備核心素養。

參考文獻：

[1]呂良環.外語課程與教學論[M].浙江教育出版社，2003.

[2]冀小婷.英語學科核心素養培養的實現途徑[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2016（3）.