以一次賽課經歷淺論青年教師成長

【摘要】教師專業發展的平臺與手段是多種多樣的，培訓、深造、教學比賽等都可以促進青年教師的專業發展成長。而賽課活動，是各種培養手段的綜合體現，能從各個方面促進教師的專業發展。本文通過一次全過程參與賽課活動經歷，從六個方面簡單論述了賽課經歷在青年老師專業成長中起到的綜合促進作用。

【關鍵詞】賽課;青年教師;成長

【作者簡介】王艷，廣西防城港市北部灣中學英語組。

一、導語

帶著校領導的關懷和科組的信任，我有幸作為英語組的代表參加了2015年防城港市級優質課比賽并取得第一名的成績。結果固然重要，然而，更多的收獲和進步則來源于準備的過程。本文將通過梳理磨課回憶、賽課感想、青年教師成長體會等一系列參賽的心路歷程來闡述、詮釋賽課對青年教師成長的推動作用。

二、參賽心路歷程回顧

1.磨課回憶。

——吃透教材內容，理清講課思路。閱讀課是高中英語課中的核心課型。想上好一堂閱讀課，首先要全方位吃透課文內容，并且廣泛擴充相關背景知識，其次再次回到教材專研課文，想方設法理出一條線索，然后沿著這條線索像串珠子一樣把要處理的內容串到上面。講課時要確保自己自始至終都沿著一條清晰的脈絡，以便保證聽課者都容易并理解、跟上講課思路。如果這條線能夠首尾相接、前后呼應，會更加完美。

總之，備課理思路的過程是一個不斷地冒出新的想法、又不斷地否定自己原有的想法的一個創造與再創造的過程。

——精心制作PPT。按照已經梳理好的思路和線索精心制作PPT， 一定要先一氣呵成整個PPT，然后再一頁一頁地修改、打磨、錘煉、完善，反復幾遍，力爭做到精益求精。

——走進課堂，實戰演練。只有走進課堂面對學生才是真刀真槍的實戰。在面對學生反復演練的過程中，進一步檢測和細化與學生的各種交流互動，檢驗自己對各種課堂活動的操控能力、對課堂上可能出現的突發狀況的預判、處理能力。對于演練過程中暴露出來的問題要及時反思調整。如此反復幾次，便能做到心中有數了。

2. 賽課感想。

——凡事預則立不預則廢。盡可能去預測比賽課上的各種情形，把每個環節有可能出現的狀況都要預想一下，預測越細致，應對的方案越多，出現無法掌控突發狀況的可能性越小。

——賽后得失反思。這次參賽，從磨課到比賽，我收獲很多、成長很多。對閱讀課這種課型的把握更加得心應手了，對閱讀課各個板塊的時間安排和分配也有了更加清晰的認知，同時在掌控整個大課堂及調動學生積極性這些方面的能力也都得到了不少提升和鍛煉。

三、透過賽課看青年教師的成長

1.主動聽課，參加聽評課活動。多聽身邊有經驗的優秀教師的課，尤其是不要放過任何一次聽公開課的機會，因為每一堂公開課都是上課老師反復修改精心準備出來的，教學設計和課堂用語等方面也會比較規范，正是年輕老師學習提升的好機會。當然評課也不容錯過，評課過程中大家各抒己見，各種觀點會再次碰撞出火花，啟發靈感，引人思考。

2.做到理論、實踐和反思三結合。參與聽評課、聽專家講座及外出學習都可以不斷豐富我們已有的教育教學理論知識，而我們每天上課就是把理論用于實踐的最好機會，上完課我們又能夠及時反思，通過反思及時發現問題，進而探究問題背后的原因，并找出解決的方案，這樣的過程就是一個不斷自我提高自我規范的過程。尤其是如果能及時寫出文字反思，把自己的切身體會升華成教學經驗，這樣又可以把教育教學與教研完美結合。

3.積極集體備課，做好傳承。集體備課對青年教師幫助很大，因為青年教師很難把握教學重難點以及對教材內容的取舍，集體備課可以有效解決這些問題。集體備課還包括共享，真正的共享，牛頓說過：如果說我看的比別人遠，那是因為我站在巨人的肩上，無疑，高度統一的集體備課給青年教師提供了發展的高起點，同時集體備課有利于形成研討氛圍，是提高整體教學質量的有效方式。

4.與學生共同成長，做與時俱進的老師。每一位老師大概都是“學富五車、才高八斗”的，即便這樣，我們依然需要不斷學習充電，緊跟時代更新自己的知識儲備，做與時俱進的老師。

5.重視賽課以后的評課，促進自己主動成長。賽課的意義就是在于通過接受評課來打磨課，為了打磨一節好課，評課教師各抒己見，沒有虛話、套話，著重提不足和建議，比如教態自然與否、語言是否流暢、板書是否有新意等，為年青教師以后的進步明確了方向，而這些都是以往教師自己在課堂上發現不了的，因此，通過賽課，教師對教學的理解比以前深刻了，對重難點的把握比以前準確了，組織課堂的能力也得到了進一步的提高。

6.不斷閱讀，提升自我素養。閱讀是一件貫穿一生的事情。我們青年教師應該把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺做到愛讀書、讀好書、善讀書。有一句話說“茶也醉人何必酒，書能香我不須花”。一個老師如果舉手投足都是氣質，張口說話都是經典，這樣的老師才會贏得學生喜歡，才會做到言傳身教以正能量引導學生。

四、結語

總之，青年教師的專業成長是一個綿綿用力、久久為功、厚積薄發的過程，參加每一次賽課活動都是一次積累，都是一次全身心升華式的歷練。賽課重要的是過程，而不是結果，通過賽課實現自身教學水平的提高才是賽課的真正意義所在;賽課的過程也是一個不斷吸收消化提高的過程，而只有通過賽課前查閱資料、反復試課，對其他教師好的教學思路進行吸收、內化、再創造，并鮮活地呈現在課堂上，才能較大促進青年教師的全方位成長！

參考文獻：

[1]陳茂.積極開展豐富多彩的賽課活動，促進教師專業發展[J].