經(jīng)典古詩(shī)文誦讀教學(xué)的有效策略

范登清

摘要：隨著義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案的制訂與實(shí)施，我國(guó)的許多教育學(xué)家們也越來(lái)越重視不同年齡段和不同學(xué)段的學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的提高與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案的解讀，可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家對(duì)學(xué)生的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀這一方面更加重視，專門對(duì)這一模塊的學(xué)習(xí)提出了更多的、具體的要求。作為老師，應(yīng)該緊隨這種改革趨勢(shì)，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中去為學(xué)生提供一些積極有效的策略，以激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的興趣，增強(qiáng)他們?cè)谶@一方面的能力。本文講述如何采取有效的策略來(lái)提升學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的能力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典古詩(shī)文;誦讀 ;有效策略

經(jīng)典古詩(shī)文誦讀方面的教育教學(xué)，是當(dāng)前新課改的一大特色。將經(jīng)典古詩(shī)文誦讀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承巧妙地結(jié)合在一起，給學(xué)生提出了更多具體的要求。同時(shí)，這些具體的要求也是對(duì)當(dāng)前老師教育教學(xué)的工作一種巨大挑戰(zhàn)。這自然需要老師在日常教育教學(xué)過(guò)程中，將這種經(jīng)典古詩(shī)文誦讀教學(xué)貫穿到學(xué)生們整個(gè)階段的學(xué)習(xí)中。由此看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的能力是十分重要的。筆者從以下四個(gè)大方面談提高學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力的有效策略。

一、創(chuàng)建教育教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀氛圍，激發(fā)誦讀積極性

一個(gè)具體的教育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于學(xué)生的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力的培養(yǎng)與提高來(lái)說(shuō)是非常重要的。本來(lái)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就需要在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中去具體的進(jìn)行。老師就更應(yīng)該積極為學(xué)生提供一個(gè)良好的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣，提高他們?cè)谶@一方面的積極性。由此可見，具體的誦讀環(huán)境的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力的培養(yǎng)意義重大。

在新一輪課程改革中，國(guó)家將經(jīng)典古詩(shī)文誦讀與欣賞這一模塊劃分成一個(gè)具體的任務(wù)群，要求老師在具體的教育教學(xué)過(guò)程中去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種經(jīng)典誦讀與鑒賞的能力。所以，作為老師，我們就應(yīng)該盡自己最大的努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具體的教育教學(xué)環(huán)境，給他們營(yíng)造一種濃厚的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀氛圍。讓學(xué)生在這種誦讀環(huán)境潛移默化的影響下，加深他們對(duì)于經(jīng)典的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)內(nèi)心潛在的對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的強(qiáng)烈愿望。

老師在課堂之中，可以針對(duì)課內(nèi)的一些經(jīng)典古詩(shī)文要求學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的誦讀。在課余時(shí)間，還可以通過(guò)師生之間的交流互動(dòng)，要求學(xué)生大量廣泛閱讀課外經(jīng)典古詩(shī)文，并進(jìn)行選擇性的朗讀與背誦，從而在一定程度上擴(kuò)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文學(xué)習(xí)的知識(shí)面。這樣通過(guò)課內(nèi)與課外的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，可以極大地拓寬學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的知識(shí)面，切切實(shí)實(shí)地感受到經(jīng)典古詩(shī)文帶給他們心靈的慰藉。由此可見，在學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的具體教育教學(xué)環(huán)境對(duì)于他們的重要意義。

二、將課內(nèi)誦讀與課外誦讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀與理解能力的培養(yǎng)

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正去培養(yǎng)自己的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力，首先就要從課內(nèi)的經(jīng)典古詩(shī)文學(xué)習(xí)方面抓起。課內(nèi)的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀是基礎(chǔ)，只有將誦讀地基搭建穩(wěn)固了，才有可能在這個(gè)基礎(chǔ)上去進(jìn)行更高層次的、更多方面的課外經(jīng)典古詩(shī)文誦讀。由此看來(lái)，課內(nèi)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀與課外經(jīng)典古詩(shī)文誦讀同樣重要，老師要將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中還要重視學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文鑒賞理解能力的培養(yǎng)。會(huì)誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的同時(shí)，也會(huì)對(duì)自己所誦讀的內(nèi)容有一個(gè)很清楚的理解與鑒賞，這對(duì)學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力的提高是非常有幫助的。

將課內(nèi)外經(jīng)典古詩(shī)文誦讀巧妙地結(jié)合起來(lái)，重視對(duì)學(xué)生課內(nèi)經(jīng)典古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，也要采取積極有效的策略去進(jìn)行課外經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力的培養(yǎng)。課內(nèi)古詩(shī)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的誦讀古詩(shī)文。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)文的理解與認(rèn)知。只有課內(nèi)古詩(shī)文誦讀知識(shí)掌握穩(wěn)固了，才有可能激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外經(jīng)典古詩(shī)文知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。這從某種程度上來(lái)說(shuō)，也是一種知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移過(guò)程。

學(xué)生可以將老師在課堂上教授的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀與鑒賞的能力遷移到課外不太熟悉的經(jīng)典古詩(shī)文知識(shí)上面，這對(duì)學(xué)生理解與鑒賞經(jīng)典古詩(shī)文來(lái)說(shuō)是非常重要的一種能力。誦讀與鑒賞，這兩種能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文知識(shí)過(guò)程中必不可少的。所以老師在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采取積極有效的策略將課內(nèi)古詩(shī)文誦讀與課外古詩(shī)文誦讀兩者巧妙結(jié)合起來(lái)，重視對(duì)學(xué)生經(jīng)典誦讀與鑒賞能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。

三、開展形式多樣的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中感受古詩(shī)文的魅力

在經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)參與過(guò)程中慢慢培養(yǎng)這種能力，激發(fā)他們誦讀的積極性。在這種具體有效的活動(dòng)創(chuàng)建中，讓學(xué)生親身感受古詩(shī)文的魅力，以及經(jīng)典古詩(shī)文誦讀帶給他們內(nèi)心的一種激蕩與深層感悟。由此可見，在形式多樣的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，學(xué)生才能更加切身體會(huì)到經(jīng)典的魅力，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

學(xué)校要定期開展形式多樣的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在一些具體的誦讀氛圍中，學(xué)生才能真切體會(huì)經(jīng)典帶給他們內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼。學(xué)校可以定期開展一些經(jīng)典古詩(shī)文誦讀演講比賽、經(jīng)典古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽以及經(jīng)典古詩(shī)文理解與鑒賞等多種形式，讓學(xué)生踴躍參與到具體的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)這些經(jīng)典古詩(shī)文知識(shí)理解與鑒賞活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行有計(jì)劃的古詩(shī)文誦讀與理解，這對(duì)于他們?cè)诠旁?shī)文方面的學(xué)習(xí)意義重大。

四、注重對(duì)學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)與情感的培養(yǎng)，加深對(duì)經(jīng)典作品創(chuàng)作的感悟

對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文誦讀來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在古詩(shī)誦讀方面的能力與技巧。在經(jīng)典古詩(shī)文誦讀過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)與情感的培養(yǎng)。在具體的語(yǔ)感語(yǔ)調(diào)環(huán)境中，可以讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，加深他們對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的理解與掌握，更好地領(lǐng)悟經(jīng)典古詩(shī)文帶給心靈的震撼。由此可見，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感語(yǔ)調(diào)與情感的培養(yǎng)在很大一定程度上能夠提高他們古詩(shī)文誦讀的能力。

老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，在具體的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀過(guò)程中注重學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)與情感的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)感語(yǔ)調(diào)，可以讓學(xué)生們通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)感受古詩(shī)文的韻律變動(dòng)、基調(diào)升降和形式變化，從而加深他們對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的獨(dú)特感悟，激發(fā)他們的誦讀興趣，提高誦讀的積極性。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀情感的培養(yǎng)，在很大程度上能夠使學(xué)生們了解到古詩(shī)的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作技巧以及主題思想等，從而提升誦讀能力。由此可見，古詩(shī)誦讀語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)和情感能力的培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生經(jīng)典誦讀能力意義重大。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能力需要老師給予正確有效的策略指引，也需要學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中去努力配合，這兩方面都是至關(guān)重要的。

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