教學(xué)、展覽、評(píng)價(jià)三位一體化的色彩課程教學(xué)策略

【摘 要】色彩教學(xué)是動(dòng)漫專業(yè)教育中一項(xiàng)重要的組成部分，也是基本功之一，對(duì)于學(xué)好動(dòng)漫設(shè)計(jì)有著極其重要的作用。在高職色彩教學(xué)存在著很多問(wèn)題，很多高職生并沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和了解程度都有欠缺，再加之高職動(dòng)漫色彩課程教學(xué)內(nèi)容的影響，讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。色彩作為動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要改變高職色彩教育的現(xiàn)狀，必須要盡快改變色彩教學(xué)內(nèi)容及方式。教師應(yīng)該根據(jù)高職生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，開(kāi)展符合高職生特點(diǎn)和情況的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中注重融合教學(xué)、展覽以及評(píng)價(jià)三方面，讓色彩教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職動(dòng)漫;色彩教學(xué);教學(xué)、展覽與評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0027-01

引言

色彩教學(xué)是動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的必由之路。色彩教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的把控能力，表現(xiàn)色彩的能力以及對(duì)于美術(shù)的感知能力。在教學(xué)中，要求學(xué)生能夠根據(jù)教師的講解，理解和掌握色彩的調(diào)和及人物、靜物作品的繪畫(huà)，并在最終能夠在自己的實(shí)際繪畫(huà)中正確運(yùn)用這些知識(shí)。這本應(yīng)該是一門(mén)極具創(chuàng)意和想象力的課程，然而在高職美術(shù)教育的實(shí)際的色彩教學(xué)中，枯燥、刻板現(xiàn)象卻異常普遍，色彩教學(xué)的效果大打折扣，究其根源，主要在于高職動(dòng)漫專業(yè)的色彩教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容及方式要改變。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革

1.教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合動(dòng)漫相關(guān)知識(shí)。

傳統(tǒng)的色彩教學(xué)內(nèi)容主要是以靜物寫(xiě)生、人物頭像寫(xiě)生為主，缺少動(dòng)漫專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，忽略了動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的意義。所以建議在教學(xué)內(nèi)容中加入動(dòng)漫專業(yè)的造型，例如動(dòng)漫人物的色彩繪畫(huà)，先以寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)手法繪畫(huà)人物，再對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，繪畫(huà)成動(dòng)漫風(fēng)格的人物，即練習(xí)了由寫(xiě)實(shí)造型到動(dòng)漫造型的轉(zhuǎn)換，也練習(xí)了不同風(fēng)格的色彩表現(xiàn)。這樣色彩課程可以和后期的專業(yè)課對(duì)接，而不是單獨(dú)的一門(mén)色彩課程，起到了基礎(chǔ)課程服務(wù)于專業(yè)課的目的。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，首先要接受新的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備。多媒體技術(shù)能夠讓色彩教學(xué)更加直觀、更加全面，拓展了教學(xué)方式，一定程度上幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)中發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，以此增加色彩教學(xué)的有效性。多媒體技術(shù)除了可以把色彩的相關(guān)知識(shí)、技巧用圖片或視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，還能更為直觀、更為方便地對(duì)色彩知識(shí)進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠脫離理論，能夠真切地感受到色彩的變化，有助于加深學(xué)習(xí)印象。例如，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)色彩的調(diào)和及人物、靜物作品的繪畫(huà)進(jìn)行疊加演示，能夠非常直觀、快捷地讓學(xué)生看到色彩之間的疊加效果變化。

3.注重色彩心理教學(xué)。

色彩教學(xué)的目的不僅僅在于理解和掌握色彩的調(diào)和及人物、靜物作品的繪畫(huà)，這只是為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)打下的色彩基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生不被教師的色彩教學(xué)所限制，這才是色彩教學(xué)的真正目的。所謂的色彩心理教學(xué)，就是在實(shí)際的教學(xué)中，受不同學(xué)生之間的存在的差異的影響，學(xué)生對(duì)色彩的感知是不盡相同的，他們會(huì)對(duì)同樣的色彩教學(xué)產(chǎn)生不同的心理體會(huì)，根據(jù)自己的心理體會(huì)對(duì)色彩進(jìn)行不同的創(chuàng)造。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，教師在教學(xué)中，一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理特征，并適當(dāng)?shù)刈龀鲆龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)色彩教學(xué)內(nèi)容的看法，讓學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中形成獨(dú)具特色的繪畫(huà)風(fēng)格。

二、重視作品展覽的效應(yīng)

對(duì)作品進(jìn)行展覽是美術(shù)教學(xué)中的重要手段，在展覽過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作品的欣賞能夠看到別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，有助于提高學(xué)生理解色彩、正確運(yùn)用色彩的能力，欣賞是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高自身對(duì)色彩的審美能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也有一定的熏陶影響作用。因此，在色彩教學(xué)中，有必要根據(jù)課堂內(nèi)容開(kāi)展展覽活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從別人的作品中看出色彩運(yùn)用的合理之處，這個(gè)過(guò)程既是彌補(bǔ)自己不足的過(guò)程，也是培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力的過(guò)程，能夠幫助提高自己的繪畫(huà)技術(shù)。值得一提的是，在展覽之前，教師有必要事先提出幾個(gè)問(wèn)題，最后統(tǒng)一征集答案，以避免學(xué)生在展覽過(guò)程中不認(rèn)真欣賞和學(xué)習(xí)。展覽活動(dòng)不能局限于對(duì)優(yōu)秀作品的展覽，對(duì)有欠缺的作品進(jìn)行展覽能夠幫助學(xué)生意識(shí)到在色彩運(yùn)用中可能遇到的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生規(guī)避錯(cuò)誤，從一個(gè)方面提高學(xué)生色彩運(yùn)用能力。

三、注重作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

在美術(shù)教學(xué)中如果沒(méi)有教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生就不能從中明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，那么這樣的練習(xí)也就是一個(gè)毫無(wú)意義的過(guò)程了，因此，在色彩教學(xué)中，要提高教學(xué)效果必須注重對(duì)學(xué)生色彩作業(yè)的評(píng)價(jià)過(guò)程。美術(shù)評(píng)價(jià)不同于其他文化類(lèi)學(xué)科的評(píng)價(jià)，因其不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在評(píng)價(jià)中可以采用等級(jí)的形式表現(xiàn)，輔之以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生以此了解自己對(duì)色彩學(xué)習(xí)的具體情況。在時(shí)間允許的情況下可以采用面對(duì)面交談的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地提出疑問(wèn)，更高效地找到問(wèn)題所在。但無(wú)論采用何種評(píng)價(jià)方式，必須把握住幾個(gè)原則，首先是實(shí)事求是原則，不管是好還是不好，都需要明確指出，評(píng)價(jià)的目的在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)色彩教學(xué)的學(xué)習(xí)成果，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)才會(huì)有啟發(fā)意義，但要注意語(yǔ)言的委婉，避免打擊學(xué)生的信心;其次是激勵(lì)原則。任何人都希望得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，因此，評(píng)價(jià)過(guò)程中要充分利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以正面的激勵(lì)為主，柔和的語(yǔ)言更容易樹(shù)立學(xué)生的自信心，更容易讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;最后是引導(dǎo)原則。

結(jié)束語(yǔ)

色彩教學(xué)是動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的“敲門(mén)磚”，在高職教學(xué)中，必須要注重色彩教學(xué)。要想提高色彩教學(xué)效果，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要改變固有的教學(xué)方式，結(jié)合先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)注重對(duì)作品的展覽活動(dòng)以及評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠從別人的作品中學(xué)到色彩運(yùn)用的閃光點(diǎn)，規(guī)避掉可能遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生明確自己的不足，更好地促進(jìn)色彩教學(xué)內(nèi)容的吸收。

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作者簡(jiǎn)介：李松勵(lì)（1983年），女，學(xué)士學(xué)位，副教授，研究方向：動(dòng)漫設(shè)計(jì)，江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。

論文系課題項(xiàng)目：《2018年度職業(yè)院校教育類(lèi)教指委公共基礎(chǔ)課題》色彩公共基礎(chǔ)課程在高職院校動(dòng)漫專業(yè)中的教學(xué)策略研究、編號(hào)：2018GGJCKT24。