多媒體在小學體育教學中的運用研究

王環

【摘 要】多媒體作為一種輔助教學的有效手段，為轉變以往以教師為主體的灌輸式教學模式提供了一種新的思路。將多媒體與小學體育教學有機整合，無論是對于學生學習興趣的激發，抑或是對于教學重難點內容的突破和學生自主學習能力的培養都至關重要。下面，筆者就對多媒體在小學體育教學中的具體運用途徑做些總結，以期為廣大體育教師提供有益借鑒。

【關鍵詞】多媒體;小學體育;重難點;室內;平臺

【中圖分類號】G623.8 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0167-01

隨著多媒體技術的不斷發展和完善，充分運用多媒體技術提高課堂的教學質量，已然成為現代教育的主要發展方向和教學改革的新起點。在小學體育教學過程中，教師應學會充分利用多媒體圖文并茂、化抽象為具體等主要優勢，將其恰當地引入體育教學之中，以調動學生學習的積極性和主動性、突破教學的重難點內容、打破體育教學的時空限制、拓寬學生的知識層面，從而促使體育教學的有效性和實效性能夠在最大幅度上得到提升與發展。

一、利用多媒體突破教學重難點，深化學生理解掌握程度

在傳統的小學體育教學中，為了讓學生更好地掌握一項運動技術，教師往往要花費大量的時間和精力去對一個動作進行反復地講解和示范，這便在極大程度上造成了課堂教學效率的低下，而且學生的學習效果也不甚理想。然而在多媒體技術的支持下，教師可以提前將體育教學的重難點呈現出來。在課堂上，教師就可以根據學生對運動技術的掌握程度來重復播放、隨時暫停、隨用隨取。相較于傳統教學，教師節省了講解示范的時間，學生更加直觀地了解了重難點，從而有利于深化學生對運動技術的理解和掌握程度。

以“立定跳遠”教學為例，課前，我搜集了所需要的素材，將其錄制成了三個片段：片段一是立定跳遠的動作示范視頻;片段二是立定跳遠分解動作示范視頻;片段三是易犯錯誤與糾正方法的教學視頻。在課堂上，我先是向學生播放了片段一，讓學生對立定跳遠有一個整體的概念，并提出問題：“立定跳遠有哪些步驟？”接下來，我讓學生帶著問題觀看片段二，并在這一過程中邊講解邊讓學生模仿視頻中的動作。接下來，我讓學生通過自主練習和合作學習來互相比較，相互幫助。與此同時，我會對學生練習過程中遇到的問題及時予以指導和點撥。最后，我通過展示片段三來讓學生直觀發現易錯錯誤，以糾正自己的動作。如此一來，不僅充分調動了學生學習的積極性和主動性，而且還大大提高了課堂的教學效率，有效地鞏固了學生的學習成果。

二、運用多媒體輔助室內體育教學，開闊學生體育視野

近些年來，由于體育教材的缺乏和室內教學資源的匱乏，使得室內體育課僅僅流于形式，且逐漸淪為了學生的自習課，進而導致室內體育課沒有真正被利用起來。針對這一現狀，教師可以充分運用多媒體來輔助室內體育教學，將體育基礎知識制作加工成形象生動的畫面與文字，以激發學生的學習興趣，開闊學生的體育視野。

大多數學生對明星有崇拜心理，所以我便利用了學生的這一心理特點，在室內體育課組織學生觀看“飛人喬丹”的VCD專輯，其中喬丹出眾的彈跳、矯若游龍的運球、快如閃電的空中攔截、漂亮的高飛扣籃，讓學生目不暇接，歡呼雀躍，如此便激發了學生對籃球的熱愛和對體育的學習興趣。除此之外，在教學“乒乓球”時，我利用室內體育課的時間，在多媒體技術的輔助下為學生介紹了乒乓球在我國的發展史，乒乓球的比賽規則、打法類型、主要戰術等等，并為學生播放了奧運會乒乓球比賽的相關視頻。如此一來，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣，拓寬了學生的體育視野。

三、創建多媒體學習應用平臺，提高學生自主學習能力

新課標指出，要“在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能?！被诖?，作為小學體育教師，我們要善于創建多媒體學習應用平臺，讓學生對學習內容進行自主選擇，以奠定學生的學習主體地位，拓寬體育教學的廣度，從而達到提高學生自主學習能力、培養學生終身體育意識的目的。

為了提高學生的自主學習能力，我利用教學之余創建了一個微信公眾號，學生只要進入平臺，就可以根據自己的興趣愛好對微課進行選擇性學習，如此便在最大限度上尊重了學生的學習主體地位。除此之外，我還建立了微信群，以便與學生進行及時溝通。在微信群中，學生可以對課堂的教學內容和教學方式提出大膽的改進建議，以使多媒體教學在最大程度上符合學生的興趣愛好，在最大限度上滿足學生的學習需求。如此一來，既豐富了體育教學形式，又拓寬了體育教學廣度，提高了學生的自主學習能力。

總而言之，在大力倡導新課程改革的今天，教師應在充分認識到多媒體強大教學輔助作用的基礎上，根據學生特點與教學實際來不斷探索和尋求將其有效運用于體育教學中的途徑與策略，以優化體育教學過程，提高課堂教學效率，從而獲取理想中的教學預期。

參考文獻

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[2]謝立峰.在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐[J].課程教育研究，2017（08）：198-199.