中國鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用分析

秦沁

【摘要】雖然我國近些年衍生出了大量的優秀鋼琴作品，但是在鋼琴教育方面的引入與應用并不多。從我國高等教育現狀來看，在鋼琴教育中普遍是以西方鋼琴作為為主進行鑒賞教育，對于我國的鋼琴作品重視度并不高。因為中國鋼琴作品本身包含了我國民族文化，屬于民族精神與民族智慧不斷提煉而成的結晶，在表現手法以及形式方面與西方作品存在明顯的不同，在教學中缺少中國鋼琴作品無異于是本土文化的一種表失。對此，本文簡要分析中國鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用，希望可以為相關工作者提供理論幫助。

【關鍵詞】中國鋼琴作品;師范專業;鋼琴教學;應用

【中圖分類號】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

引言

伴隨著時代的不斷轉變以及高校教育模式的持續發展，人們對于鋼琴教育的重視度不斷提高。國內的鋼琴藝術在近些年也呈現出了飛速的發展。高校教育方面，師范專業的鋼琴教育正處于快速發展階段，只有不斷地滲透歷史文化，才可以更好地滿足人們在鋼琴音樂方面的需求。但是，在師范專業教育方面，鋼琴作品的學習中普遍是以西方鋼琴作品為主進行引導學習，這樣的教學方式也會直接影響學生對于中國鋼琴作品的理解與認知。對此，探討中國鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用具重要的教育價值。

一、中國鋼琴作品的特征

目前，隨著市場經濟的持續性發展以及國際貿易的越發頻繁，國際之間音樂交流的頻率也在隨之提升。鋼琴的文化藝術活動數量在近些年也處于飛速增長階段，此時我國也衍生出了許多的新鋼琴作品，尤其是有了許多全新的技法、風格。我國鋼琴作品的創作特征主要在于三個方面：（1）民族調式。在民族調式的滲透以及融合基礎上豐富了鋼琴作品，同時也間接削弱了和聲的作用，只保留了部分核心的內容，細節部分以其他的半音化或非三度疊置的方式進行處理;（2）強調半音化。突出半音化的調式體系相對而言比較新穎，其非常注重調式與調性的特征，但是基本繼承了自由的十二音框架;（3）融合繼發。目前，有許多新的鋼琴作品融合了西方樂曲當中一些存在、不存在的表現手法以及彈奏技術。隨著世界舞臺上中國鋼琴作品的活躍度持續提升，以李云迪、郎朗等新一代鋼琴家的優異表現也直接論證了中國鋼琴作品的藝術價值，直接提升了中國鋼琴作品在高校教育中的應用價值。

二、中國鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用

（一）注重學習理念的引導

在鋼琴教育中，教師需要高度重視學生對于中國鋼琴作品的理解與認可度。需要不斷地強化中國鋼琴作品的引入，在教學開始之前，需要先為學生提供一定的理念，也就是學習中國鋼琴作品的重要性、意義價值，促使學生自愿接受中國鋼琴作品。在鋼琴教學過程中，作品是否本土化仍然是以作品內容為主，而不是以形式為主，本土化并不是指采用哪一種民族傳統表現手法，也不是局限在哪一種民族樂器，而是作品是否可以將我國人民特殊的、獨有的思想情感表現出來，是否能夠表現出相應的音樂風格。對此，在中國鋼琴作品教學過程中，教師需要做好思想層面上的引導教育，做到中國畫孕育引導，以追求全新鋼琴創作手法的方式實現突破。對于師范專業的學生而言，在中國鋼琴作品引入時有效性本身相對比較低，所以在教學重點方面仍然是以西方鋼琴作品為主，對于鋼琴作品的應用很少會從音樂的大背景著手。對此，在教育中需要促使中國鋼琴作品在教學中的價值發揮到最大，做到作品本身的重新認識，強化學習過程的認知理念，只有真正提升認識，才可以保障教學質量的最大化。

（二）優化教材的引入方式

在鑒賞每一個中國鋼琴作品時，都是對作品本身及其故事、背景的了解與鑒賞。在鑒賞具體的中國鋼琴作品之前，教師需要準確掌握與音樂相關的內容，例如創作背景、音樂傳播成效等，并將這些內容作為課堂教學開始時的引入方式，這一情景化的引入雖然只是一種簡單的教學步驟，但是能夠促使課堂教學的情境創設效益得到顯著提升，尤其是對于學生的學習積極性可以起到明顯的激發作用。同時，需要創建輕松、愉悅的課堂教育氛圍，教師需要先明確音樂的最終目標是提升學生綜合素養，屬于一種普及性的教育，并沒有硬性的要求指標，所以課堂氛圍可以相對輕松，但是需要保障教師的教育語言生動形象，盡可能營造一個輕松、愉悅的教學氛圍，圍繞學生的努力提出肯定的評價，促使學生在課堂教學中形成歸屬感，從而激發學習的欲望。在平常的鋼琴教學中，可以圍繞著學生的基礎與年齡段的特點，編制一整套符合學生特征的音樂教材，把基礎訓練以及教學結合在一起，其目標是杜絕枯燥、痛苦的訓練，促使學生時刻保持較高的學習熱情，在改善教學氛圍的同時提高學習能力。

（三）從教材中引出中國鋼琴作品

教師在課程教學過程中核心的教學依據便是教材，教材是相關部門負責編制的重點教學材料，是教學過程中教師教、學生學的主要材料。雖然在師范專業教育中，大多數的鋼琴教師在教學中都意識到了，教材中借助文字表述的方式引入中國鋼琴作品難度較高、效果較差，再加上缺少相應的教學依據，很難保障整體教學質量。對此，想要促使中國鋼琴作品在師范專業鋼琴教育中達到較高的地位，就必須借助教材編制與合理規劃的方式進行優化。教材當中的內容應當至少涉及三個方面：（1）表述中國鋼琴作品的演奏目的、意義，促使師生對中國鋼琴作品的學習形成正確的認知;（2）保障學生在不同學習階段都可以合理演奏相應數量的中國鋼琴作品，同時達到相應的演奏要求;（3）要求教師在教學中必須加入中國鋼琴作品，并且對學生進行考核時必須涉及中國鋼琴作品，以硬性規定的方式加入中國鋼琴曲目。借助小型的團體課方式為學生提供中國鋼琴作品的講解，促使學生可以實現相互之間的交流溝通，保障教學的整體效果。另外，教師也需要注重校本課程的開發，尤其是本地現有的中國鋼琴作品應當高度重視并編制成為相應的校本教材，融入相關數量的中國鋼琴作品，并強化教學中校本教材的教育重視度，促使學生可以在學習過程中形成對中國鋼琴作品的學習熱情以及學習積極性。

三、結語

綜上所述，中國鋼琴作品的持續性普及與發展對于我國音樂產業有著顯著的推動作用。在基礎音樂教育方面，高校的師范專業教師需要高度重視中國鋼琴作品的引入，不斷地探討和優化中國鋼琴作品的引入技巧。雖然鋼琴藝術屬于外來物，但是在我國也有百年發展歷史，推廣和普及中國鋼琴作品在我國音樂產業發展中有著不可或缺的作用和價值。在具體的教學方面，教師需要高度重視中國鋼琴作品的應用，突出中國鋼琴作品的教育價值與學習魅力，從而保障鋼琴教學質量的持續性提升。

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