信息時代背景下環境藝術設計教學改革策略研究

摘 要：隨著大數據、物聯網等技術的發展，我們開始進入信息化時代，這對于環境藝術設計教學工作而言，既是機遇，也是挑戰。盡管很多教師已經開始嘗試將信息技術引入環境藝術設計教學，但是實施效果并不顯著。為此，有必要對信息時代背景下的環境藝術設計教學工作進行創新、改革，通過對教學內容以及教學方式的創新，提升實踐教學內容的比重，保證教學內容與時代發展相匹配，從而培養出市場需要的高素質復合型人才。

關鍵詞：信息時代;環境藝術設計;教學改革

環境藝術涉及的內容種類繁多，包含城市雕塑、景觀設計以及園林設計等多個分支，所以，環境藝術設計教學中，教師不單單要針對某個具體學科開展教育工作，還要注重不同學科之間的關聯。如果單純依靠傳統教學模式，是無法完成這一目標的，因此，在信息化時代，環境藝術設計專業教學需要結合市場對人才技能的需要以及課程發展要求，對教學模式進行改革，針對學生的就業方向選擇相應的學科教學內容，保證課程教學的高效性。

1 環境藝術設計教學中存在的問題

1.1 理論內容過重

不同于其他學科，環境藝術設計專業更加注重實踐能力，企業在招聘員工的時候也更加看重其相關業務的實踐動手操作水平，可是，環境藝術設計教學長期存在過分關注理論教學，忽視實踐教學的弊端，其產生原因是多方面的。一方面，很多教師來源于社會招考，招聘的多是一些應屆畢業生，他們自身缺少實踐工作經驗，這也導致他們在教學的過程中無法結合形勢開展有針對性的實踐教育。另一方面，學校領導認識不足，在應試教育背景下，更多領導依然保持傳統教育理念，認為學校就是向學生灌輸理論知識的場所，實踐能力可以在企業中鍛煉，殊不知，只有將理論與實踐相融合，學生才能夠更好和更加牢固地掌握理論知識。

1.2 教學脫離時代

目前，環境藝術設計課程教學通常采用統一化的教材，教師會針對教材內容進行集中講解，很少有學校會結合當地的實際情況，開展有針對性的環境藝術設計教學。將環境藝術設計與地方特色進行深度融合，有助于提升學生的學習積極性和課程教學的有效性。此外，教材內容過于陳舊，沒有結合信息時代的發展特征，使得環境藝術設計的方法、內容與時代脫節，不利于學生未來就業。

1.3 教學方式落后

教學方式落后是很多學科教學中面臨的共同問題，傳統灌輸式的教學模式依然是教學主流方法，盡管部分教師會將多媒體工具引入到教學活動中，但是這種方式僅僅將板書內容搬到了多媒體課件上，并沒有出現根本性的變化，使得學生學習積極性不高，課堂教學效果微乎其微。在信息時代，物聯網與大數據快速發展，這些都為教學方式的創新提供了有利條件，教師應該順應時代發展需要，根據學生的實際情況，選擇合理化的教學方式，提升教學效果。

2 信息時代背景下環境藝術設計教學改革策略

2.1 豐富實踐教學內容

作為一門應用性相對較強的學科，環境藝術設計教學過程中，學生單純掌握一定的理論知識肯定是不夠的，還需要具備實踐設計能力，只有這樣才可以實現教學目標。因此，需要從內容、觀念以及方法上對傳統教學模式進行調整，滿足企業對人才的要求，這就要求環境藝術設計專業在開展實踐教育工作之前，要對市場需求進行調查分析，通過與企業之間的有效對接，給予學生更多實踐設計的機會，將學校教育延伸到社會與企業中，培養出具備較高創新思維的優秀環境藝術設計人員。學校可以和企業簽訂校企合作協議，構建長期的合作伙伴關系，為學生實習工作提供場所。學生在實踐的過程中可以結合在學校學習到的理論知識，將其與實踐內容進行深度融合，去除一些落后的理論內容，吸收和時代發展同步的新內容。通過實踐活動，學生可以更加主動地參與課程學習，教學效果也更加顯著。除此之外，學校還可以在校內構建室內外燈管設計實驗室、環境藝術設計車間以及建筑材料工作室等專業化的實訓室，使其成為課堂理論教學的重要補充，在幫助學生掌握理論知識的基礎上，使學生獲得更加感性的認知。

2.2 實施信息化教學

信息技術時代，學生可以利用互聯網搜集到更加豐富的資源，為自主學習提供有利條件。首先，學生可以借助互聯網搜集到很多與課程相關的資料，有助于自身資料搜集與應用分析能力的提升。此外，信息技術有助于學生解決一些課程學習中遇到的難點問題。學生在課程學習中難免會遇到疑難問題，利用互聯網可以找到部分問題的解決方法，還能夠借助新媒體交互工具，實現與教師、其他同學之間的溝通、探討。其次，信息技術有助于教師對教學方法進行創新，在慕課、翻轉課堂以及微課盛行的時代背景下，教師要注重順應時代發展的潮流，積極將這些新型的教學方法引入到課堂教學中。課前針對課程教學任務與目標制定課件和練習題，通過課件，學生可以對課程內容有一定的認知，了解課程教學的重點以及難點問題，并完成練習題。教師根據學生練習題的完成情況，了解學生對課程內容的掌握情況，在課堂教學中集中講解學生普遍存在的問題，針對一些個體存在的問題，可以通過在線教學的形式給予單獨講解，以提升課堂教學效率和效果。

參考文獻：

[1] 王靜.市場環境下環境藝術設計教學改革研究[J].美術教育研究，2016（9）：126.

[2] 董周.芻議市場需求背景下的環境藝術設計教學改革[J].商，2014（3）：76.

作者簡介：劉兮兮（1992—），女，江蘇連云港人，碩士研究生，助教，研究方向：城市設計。