段鳳梅印象記

曾素清

認(rèn)識段鳳梅老師二十多年了，但最近幾年才有比較多的近距離接觸，因?yàn)樗蝗粡哪缓蟊煌频搅饲芭_了——段老師從一年級接手的班級經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)面臨畢業(yè)，同時(shí)，她主持的課題“語文課堂操作訓(xùn)練”也即將結(jié)題。在孩子們畢業(yè)前夕，阿左旗教研中心專門組織了一次面向全旗語文教師的教學(xué)觀摩活動，給段鳳梅老師的六（2）班兩個(gè)小時(shí)的展示時(shí)間：上一節(jié)以《山谷的起點(diǎn)》為文本的語文課，寫一篇由來賓現(xiàn)場命題的作文《登山的快樂》，以現(xiàn)場選定的話題《小學(xué)生可不可以拿手機(jī)》組織一場辯論會，力求多方面地展示每一個(gè)孩子的聽說讀寫能力，從而判定他們六年來語文素養(yǎng)的發(fā)展程度。

那天的展示課堂上，一個(gè)小男孩子的發(fā)言引發(fā)了滿堂掌聲：“我剛轉(zhuǎn)來九小時(shí)候，（語文）入學(xué)考試才19分，這三年來，我從三十多分到四十多分，再到六十多分，直到今天的八十多分，雖然我還是班里的倒數(shù)第一名，可我想感謝段老師，也告訴大家，我努力了……”

如雷的掌聲打斷了他的話，現(xiàn)場教師被段老師的學(xué)生們深深地感染了。那個(gè)才華橫溢的小班長口語表達(dá)妙語連珠，更能提筆成文，有倚馬可待的感覺。孩子們時(shí)而唇槍舌劍，時(shí)而語出驚人，全是生成的場面，這種課關(guān)注的是每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都在課堂上找到了自信！而這自信，源于段老師給予的力量，源于那種駐進(jìn)孩子心里的陽光！將六年來形成的聽說讀寫能力展示得淋漓盡致，讓會場里的老師嘆為觀止。