關注核心素養 引導教學走向

李瑞玲 賈轉青

2019年呼和浩特市初中生物結業考試是義務教育階段的終結性考試，考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業標準的依據之一，也是高中招生的主要依據。試題圍繞落實立德樹人根本任務，以“服務選才，引導教學”為指導，依據課程標準和考試說明，著眼教材，在繼承往年考查內容和考查方式的基礎上，更加關注學生的學科核心素養的發展水平。選材貼近學生生活實際，通過真實問題情境的再現，考查學生綜合運用所學知識和技能解決問題的能力，體現生物學科的育人價值。試題表述明確清晰，對不同層次素養的學生具有較好的區分，充分地發揮了試題的反饋功能、選擇功能及引導教學功能。

一、試卷特色分析

（一）凸顯學科特色，引導回歸課本

2019年初中生物結業考試試題，從初中《生物課程標準》中，生物學課程內容的10個一級主題出發，著重考查學科主干知識和核心概念，考查學生對必備知識的理解和靈活應用。

例如，選擇題第1、4、5題繼承以往風格，從一級主題“生物多樣性”角度出發，分別考查自然界中動物類群、微生物（細菌、真菌、病毒）及植物類群相關主干知識及概念。其中第1題，對動物類群的考查指向學生“結構與功能相適應”生命觀念的形成。第4題A選項考查學生對“病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內”這一重要概念的理解;B選項指向重要概念“細菌細胞中沒有細胞核，屬于原核生物”;C、D選項考查了細菌真菌作為分解者及動物作為消費者在生態系統中的作用，引導學生關注不同類群生物在生態系統中的作用，提高學生熱愛大自然、保護生物的意識。……