何日，校園無信息

劉桂海

負責報送教育信息的老師和我嘮嗑：“這個月，我們學校往上報了17篇信息，排名第三。”

我好奇，“那第一名是哪個單位？他們報了多少篇？”

“貝城幼兒園第一，報送23篇。”他說。

“每月四個周，工作日20天，一個幼兒園一個月報了23篇信息，一天一篇教育信息，其中還得有3天是兩篇信息。”這幼兒園天天有新聞，著實有些特色，也有些奇葩。

仔細想想，“奇葩”自有源頭上的號令：各校要設立信息員;信息要求有圖有文字、有電子版有紙質蓋章版、有字號標準及格式要求，每月匯總排名公示，每學期匯總表彰信息報送先進校和先進個人。

上有所好，下必甚焉。如此“機制”下，大家自然是“有信息要報，沒有信息創造信息也要報”。據說要想拿到第一名，半年沒有百八十篇是不行的。這學校天天有新聞，天天這番熱鬧，是不是偏離了我們辦教育的“初心”。 那么多廢聞、假聞等“莫須有”的信息污染了教育的凈土，教育的土壤就雜草叢生了。

我們自己炮制的新聞，大體上分三大類：

一是“宣傳自己”類。我校開班子會了，開全體教師會了，開家長會了;我校搞“同課異構”了;我校大搞衛生了;我校搞安全演練了;我校慶“六一”了……

二是“宣傳領導類”。某局長到我校視察安全工作了，某股長到我校檢查均衡發展進展了，某主任到我校督導扶貧工作了，某站長到我校指導電教工作了……

三是“XXX進校園類”。反邪教進校園、反非法集資進校園、反校園欺凌進校園、反性侵進校園、掃黑除惡進校園、防溺水進校園、廉政進校園、民族團結進校園……

學校周而復始地“咀嚼”這些泡沫版的東西，還名之曰“信息”，真是“君有疾在腠理”。現在，校園信息又有了“升級版”的，叫微信“美圖”，像“抖音”“快手”一樣不倫不類。

周國平先生在《南極無新聞》一書中，描述了南極的干凈、清靜與單純。科學家在這樣的環境里，仔細觀察采集的樣本，靜靜地查閱資料，研究思考，撰寫考察報告，出科研成果。

江蘇省特級教師王棟生在《學校、校長、教師安靜下來，才是教育最該有的樣子》一文中說：“我渴望能有安靜的學校，學校靜下來，有價值的教育才會出現。在安靜的校園，教師安靜教書才能敬重常識，保持理性思維，既能深刻地思考復雜的問題，又能展示簡潔平易的教育風格;學校不折騰，教師不盲從，富有智慧的教師站在講臺，學生庶幾可以安心地學習。學校安靜了，教師的心平靜了，課堂正常了，學生的學習開始了，教師的職業素養也會提高。”

毋須回避，基層學校對洶涌而來奔入校園的各類形式主義，還毫無抵抗力。什么時候，所謂的教育不折騰真正的教育，回到教育的初心和守住教育的常識，教育才有可能在自己的軌道上前行。