小學數學學習方法問題分析及創新探討

高旭紅

摘 要 改革開放以來，經濟飛速發展，社會人才資源稀缺，但其標準也極為嚴格。在人才培養中，小學時期是極為重要的時期，這一時期對幼兒啟蒙起著至關重要的作用，其中，對幼兒來說數學是較為困難的學科。為提高數學興趣，應采取各種方法吸引學生進行學習，以調動學生學習積極性。

關鍵詞 小學;教學方法;數學

中圖分類號：G628???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0008-01

傳統教學方式只是為日后考試做準備，對于學生來說興趣是次要的，教師對成績的關注多于對教學方法的關注。那么如何能夠讓學生對學習產生興趣，成為教師的一大難題。

一、教學現狀

（一）學生興趣不高

數學是一種嚴謹，不容出現半點差錯的學科，內容困難且枯燥，需記住定理與公式等固定內容，以及對其進行靈活運用。數學對于小學生而言是極為困難的，即使為最簡單的數學運算對小學生來說也是苦不堪言，以至于對數學產生抵觸，無法對數學產生興趣。

（二）教師教學缺少創新

教師對學生采取的教學方式為傳統教學方式，教學內容毫無新意，枯燥乏味，只是一味對學習內容進行解說，保證教學不出現差錯。教師對課外延伸內容解說較少，主要為課本內容，學生對其無法產生興趣。

二、教學方法

教學方法對學生學習起著重要作用，好的教學方法有利于學生對知識更好的吸收，有利于增加學生對學習的興趣，有利于調動學生學習積極性，有利于將學習與日常生活緊密聯系起來。

（一）文化教學法

文化教學方法有利于學生更加快速接受數學這門學科。數學文化教學方法有利于學生對一些歷史名人產生興趣，以此為學習數學奠定基礎。數學內容過于枯燥，學生注意力容易分散，內容抽象不易理解。文化教學方法有利于在課堂活動中發揮積極作用。

教師通過對學生教授有關名人的事跡來吸引學生注意，使學生對數學產生深厚印象。教師通過不同方法對學生進行解說，內容風趣幽默，表情生動。此方法使教師更好地與學生進行互動，每位學生都能參與其中。

文化教學方法有利于為課堂中學習內容與日常生活緊密相連做鋪墊，教師能從日常生活中常見問題進行舉例，加深學生對問題的理解，讓學生知道數學知識對生活中一些事情的重要性，以此調動學生在學習中的主動性。

要想更好調動學生積極性，開拓學生的視野，更好理解生活中的數學的應用，就需要教師在課堂中適度添加文化教學方法。文化教學方法需適度，教學目的主要在于教授數學知識，并不是教授歷史文化，教師為更好地教學，應把握適當的度。

（二）繪本教學法

數學教學的主要載體為繪本教學，教師需充分利用繪本中的知識，教師在教學中的主要作用為引導，引導學生進行思考。繪本教學方法對學生進行獨立思考起著重要作用，促進學生進行自主學習，鍛煉學生思考能力。

繪本教學是指對課本知識通過繪本進行展示，以此來完成教學目的。在小學時期，學生對思維的認識有所不同，形象思維與抽象思維發展不平衡，學生更注重形象思維。繪本教學能夠對抽象思維進行有效引導，充分發展學生的抽象思維。

繪本教學有利于提高課堂教學氛圍，營造良好的學習情景。小學生學不好數學，并不是因為學生不愿學或學不好，而是無法對數學產生較長的專注力。繪本教學大大加強學生注意力，使學生對課堂上的知識產生興趣，對其進行思考，提高學生有效學習的效果。

（三）游戲教學法

隨著信息化社會的來臨，小學數學學習中出現一種新穎的教學方法，那就是游戲教學方法。說到游戲，相信多數人都不會陌生，引入課堂中會有何種效果呢。課堂中引入游戲教學方法能夠活躍學習氣氛，大大提高學生學習的積極性，同樣也能引起學生數學學習的興趣，對提高教學質量與教學水平起著重要作用。

三、總結

在教學過程中，教師應對學生的創新思維以及實踐能力加以關注。對于教學方法上，教師應采取適宜的教學方法，不同時期學生的思維進入不同階段，教學方法也應隨之改變，不能單純采用一種教學方法。課本中的知識固然重要，但學習課本知識的前提在于學生對于知識是否有興趣，在學生沒有興趣時，及時采取措施，提高學生學習興趣，以此達到教學目的。教師應采取因材施教的方法對學生進行不同的教學，讓學生充分感受到自己的存在。

參考文獻：

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