談小學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)

余漢東

摘 要 興趣能使學生集中注意力，產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)，這對學生的認識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高學習的質(zhì)量和效果。在小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的心理特點，努力巧設良好的情境，激發(fā)和撥動學生思想、感情的琴弦，使學生保持穩(wěn)定而積極的情緒主動參與學習，從而達到教得扎實，學得主動，教得生動，學得有趣的教學目的。

關鍵詞 小學數(shù)學;學生學習興趣;激發(fā)策略

中圖分類號：G22? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0200-01

學習情感是學生對學習環(huán)境是否滿足自身求知欲需要的一種積極態(tài)度的體驗，情感伴隨著學習全過程，它直接影響著學習動機、興趣和效果。興趣表現(xiàn)出對事物喜好或關切的情緒，表現(xiàn)為對學習活動積極的情緒反應。本文將探尋如何更好地培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣。

一、溝通師生情感，引發(fā)學習興趣

啟蒙教育要有科學性和藝術性，但更需要情感性。心理學表明：積極健康的情感，能夠有效地強化人的智力活動。使學生精力充沛，意志頑強，思維敏捷，想象豐富，記憶力增強，心理潛能得到高效發(fā)揮。因此在教學中，教師要以微笑的面容，親切的話語，飽滿的激情去感化學生，親近學生，打消學生對老師的懼怕和隔閡心理，才會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應。

例如：我在教學時，將自己列為學習的一員，與學生們一起操作，一起討論，引導多方驗證，對表現(xiàn)出色的學生以“你真行，很好！”等來表揚他們。對學困生不能有厭惡、指責的態(tài)度，要更耐心地指導他們，鼓勵說：“你能行！……