如何讓小學數學教學生活化

李揚波

摘 要 隨著現代社會的發展，小學雖然作為我國在早的教育階段，但是其存在著其極大的意義和作用，同時對于小學的數學教育應當有著更加嚴格的要求，將小學的數學教育工作融入生活化的成分，為小學的數學打下更為堅實的基礎，應用新的教學模式，本文將從幾個方面談談如何讓小學的數學教育生活化。

關鍵詞 小學;數學;教學生活化

中圖分類號：G628，C931.1?? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0088-01

小學生有著不同于其他階段學生的學習特點，其對于知識有著極大的渴求，其作為祖國冉冉升起的太陽，要有著更好的教育，由于數學與學生們的日常生活密切相關，因此對于小學的數學教育應到從實踐出發，利用身邊的事物，從一種全新的教育方式出發，對于小學的數學教育提出更高的要求。

一、讓學生們更多的從生活出發，利用數學知識解決遇到的問題

數學在以往的歷史上就是產自生活，因此應當在小學的教育工作中就應當培養學生們的利用數學解決生活中的問題的能力，例如可以從從生活出發，可以從日常在街上買菜為例，向學生們傳遞關于數據運算的知識，因為對于買菜這個事情最為貼近我們的生活，同時也最為常見，將小學的課堂融入生活，這樣可以讓學生們從自己的日常出發，產生合理的想象，讓課堂自己所知道的知識產生聯系，不僅加深了學生們的學習印象，同時也增加了學生們的學習興趣。

例如可以采用數學的微課堂模式，將數學教育也可以搬到實際的生活中去，由教師在校園模擬商家的角色，將學生們進行分組，從而通過角色的模擬，向來購物的學生提出不同的問題從而考驗學生們應變的能力，進而可以提高學生們解決問題的能力，讓每個學生可以認識到數學與生活的緊密聯系，對于小學生們的數學學習進行合理的引導，構建起生活與數學聯系的橋梁。

二、同時改變教學內容，在課堂中列舉生活實例

通過對于小學數學教學內容的改革，讓小學的數學教育更加的貼近生活，在課本中融入生活的因素，幫助學生們走出對于數學學習的固定思想，形成新的觀念，這樣可以更好的幫助學生們的理解學習數學的真正含義。從生活出發，在數學的課堂上，將晦澀難懂的公示或者計算形式，融入到生活中，對于其數學教學進行整合。

跳出課堂，利用教師本身的主導作用，通過多媒體教學的方式。例如通過對于學生們自己像是在買冰激凌的打折問題，可以延伸出更多的問題，像分數的計，或者是對于銀行利率的計算，可以通過對于不同銀行政策的不同，進而可以通過計算，計算出最為合理的存款方式。很好的知道數學對于我們生活中的作用。或者是通過對于在簡述過一種計算方式之后，融入到自己的生活，讓學生們自己尋找在生活中遇到的相似的問題。

三、提高小學數學生活化教學的方法和途徑

首先是從政策上對于知識體系上進行改革，可以通過相關的游戲，讓每個學生都可以更好的參與到生活中去，可以創造相關的生活的環境，使得小學的數學教育生活化可以通過實踐活動的形式，對于生活中與數學有關的事物進行合理的整理，培養學生們對于數學與生活的興趣，通過一些在課堂上減少書面作業，改變作業的形式，將其改為實踐作業，進而增多其實際的操作能力，讓數學的課堂中有著更多的趣味性和可操作性。

改變考核的方式，除去原本應試教育中試卷上的考核外，也要增加另外一種考核方式就是利用數學解決實際問題的能力，進而激發學生們對于數學實踐意義的認識。

四、小學數學教學生活化的重要意義

小學數學是數學的基礎，這是孩子們推開數學大門的必經之路。小學數學是與生活有聯系的階段，在日常的活動中，數學的一些運算是必不可少的。在小學正是培養學生學習興趣的時期，倘若能引導小學生關注在日常生活中的數學應用，這將有利于學生們產生數學敏感性，這在以后的學習中將起到非常大的作用。在生活中應用數學，也會使小學生們在學習數學后能得到成就感，而成就感又會使他們更加深入的探索數學的世界。在小學階段過后的數學與生活的關聯性就會變的非常弱，這時候學生往往會產生學習數學無用的這種心態，因此在小學時期便讓學生們了解生活與數學密不可分是非常重要的。數學是非常考驗學生只有的應變能力的，因為其多變性，往往會產生只需改變一個條件就會得到完全不一樣的結果。經常接觸數學才能在一片紛亂的數學題目中一眼看出答案。而且，數學對一個人的邏輯思維能力有非常大的提升作用，這通常表現為能調理清楚的表達自己的思想和井然有序的處理各種事件。這些能力的產生是需要長時間的鍛煉的，但如果只是靠習題來學習數學的話，這樣的學習將變得枯燥乏味，在學生們以后的學習數學的過程中也將不斷加深這種負面的印象。課本上的數學是死板固化的，但生活中的數學是生動形象的。小學數學教學生活化可以用一種生動形象的形式為小學生展示數學的神奇之處，這會給他們的數學學習帶來一個良好的開頭。

五、結語

讓小學數學教學生活化，這是對于現如今小學數學教育提出的一種新的要求，同時也是一種小學教育方面的進步，增加教育的實踐性意義。

參考文獻：

[1]陳躍貴.淺析在新課改背景下如何實現小學數學教學的生活化[J].新課程學習：下，2016（6）.

[2]王德林.淺談如何創建生活化的小學數學課堂教學[J].數學學習與研究（教研版），2017（2）：49-50.