論新形勢(shì)下堅(jiān)持馬克思主義理論在大學(xué)生思想政治教育中的指導(dǎo)地位

李曉琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 馬克思主義理論作為大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，也是思想政治教育的重要內(nèi)容。新形勢(shì)下在大學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，通過(guò)思想政治理論課及隱性的思想政治教育的有效途徑，在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域、愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育等方面加強(qiáng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 馬克思主義理論;思想政治教育;指導(dǎo)地位

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0074-03

習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)的報(bào)告中明確提出了“我們黨堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結(jié)合新時(shí)代條件和實(shí)踐要求，以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行艱辛的理論探索，取得重大理論創(chuàng)新成果，形成了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”。所以，馬克思主義理論是最科學(xué)、最先進(jìn)的思想，從馬克思列寧主義到產(chǎn)生毛澤東思想，再到豐富新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，從根本邏輯上來(lái)說(shuō)，它們是一脈相承的，也是與時(shí)俱進(jìn)的嚴(yán)密的科學(xué)體系。每一時(shí)代積極的馬克思主義者都結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和發(fā)展的規(guī)律，不斷豐富、充實(shí)和完善著馬克思主義理論。

高等學(xué)校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人。這就要求我們的高等學(xué)校要把立德樹(shù)人作為教育培養(yǎng)人的重要環(huán)節(jié)，并且堅(jiān)持在教育教學(xué)的全過(guò)程始終貫穿著思想政治工作，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程和全方位育人。因此，我們要把傳播和學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論作為首要任務(wù)，并堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，這也成為我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育的鮮亮底色，青年大學(xué)生無(wú)論專業(yè)、無(wú)論學(xué)科、無(wú)論學(xué)段和年級(jí)，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用馬克思主義的系統(tǒng)科學(xué)理論，為將來(lái)自身全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才打好扎實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。因此，抓好馬克思主義理論教育，堅(jiān)持其指導(dǎo)地位在大學(xué)生思想政治教育中具有深遠(yuǎn)而重要的戰(zhàn)略意義。

一、馬克思主義理論與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

（一）馬克思主義理論是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)

馬克思主義理論主要包括兩個(gè)部分：（1）馬克思主義的基本原理、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等理論;（2）中國(guó)化的馬克思主義，即毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等。理論如果不能指導(dǎo)具體實(shí)踐那么就不能稱之為理論。因此，要在實(shí)踐中充分發(fā)揮馬克思主義理論的指導(dǎo)作用，就要對(duì)全體人民進(jìn)行馬克思主義理論教育，使全體人民深刻領(lǐng)會(huì)、把握和理解馬克思主義的方法論和科學(xué)的世界觀。馬克思在《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》提出，“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量”。馬克思主義傳入中國(guó)，由馬克思主義者借鑒、吸收和不斷傳播，很快轉(zhuǎn)化成了革命的力量，成為革命的理論指南。同樣，馬克思主義的系列理論和具體論斷在大學(xué)生思想政治教育中被大學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握和內(nèi)化，并外化為大學(xué)生的行為和思想，也成為指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的指揮棒和強(qiáng)大力量。因此，馬克思主義理論為大學(xué)生思想政治教育提供了智慧資源，成為指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生思想政治教育是向青年傳播馬克思主義理論的重要途徑

馬克思主義理論從誕生到今天的發(fā)展歷程，從各類社會(huì)思潮和理論的批判到應(yīng)對(duì)各種錯(cuò)誤思想的挑戰(zhàn)，直到被無(wú)產(chǎn)階級(jí)接受，無(wú)不伴隨著思想政治教育的具體實(shí)踐。而由青年大學(xué)生在1919年掀起的五四運(yùn)動(dòng)，拉開(kāi)了中國(guó)新民主主義革命的帷幕，馬克思主義在中國(guó)正式開(kāi)始傳播。陳獨(dú)秀、李大釗等共產(chǎn)黨人向知識(shí)青年灌輸意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的宣傳理論，作為革命義務(wù)宣傳員的青年再向社會(huì)各個(gè)階層擴(kuò)散和宣傳馬克思主義，在1921年建立了改變中國(guó)人命運(yùn)的中國(guó)共產(chǎn)黨，在馬克思主義理論的正確指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧俗罱K勝利，建立了中華人民共和國(guó)，這說(shuō)明了青年大學(xué)生和馬克思主義理論有著歷史的淵源。

思想政治教育的根本任務(wù)是用馬克思主義武裝頭腦，幫助大學(xué)生在馬克思主義視角下，運(yùn)用其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和科學(xué)的方法論，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，科學(xué)地分析社會(huì)思潮和當(dāng)代社會(huì)的矛盾，提高人們認(rèn)識(shí)與改造世界的能力，促進(jìn)人民群眾推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和自身發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論的價(jià)值。因此，思想政治教育是馬克思主義理論教育和傳播至關(guān)重要的途徑，同時(shí)也是馬克思主義理論實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的主要渠道。

二、加強(qiáng)馬克思主義理論在大學(xué)生思想政治教育中指導(dǎo)地位

的途徑

加強(qiáng)馬克思主義理論的指導(dǎo)地位體現(xiàn)在思想政治教育過(guò)程主要以思想政治理論課的教學(xué)為主，在一定理論灌輸?shù)幕A(chǔ)上，積極發(fā)揮思想政治教育隱性教育的作用，通過(guò)多種載體實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論的傳播。

（一）以高校思想政治理論課堂教學(xué)為主渠道

課堂教學(xué)是理論傳授的主要陣地，思想政治理論課教學(xué)也不例外，是馬克思主義理論傳播的主要形式，也是實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)地位的主要途徑。高校思想政治理論課要在實(shí)際中滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，真正做到思想政治教育讓學(xué)生真懂、真信，深入人心。（1）要在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，使學(xué)生的主體性作用得以充分發(fā)揮，在教學(xué)內(nèi)容上要重視熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事政治，將馬克思主義理論與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，改變和完善傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中引入討論式教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方式，不斷激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正參與課堂教學(xué)。（3）加強(qiáng)教師在教學(xué)過(guò)程中的藝術(shù)性，來(lái)增強(qiáng)思政理論課的趣味性和說(shuō)服力。教師要善于把馬克思主義理論中抽象的原理和生硬的書面語(yǔ)言深入淺出地講述明白，通過(guò)教師的傳授轉(zhuǎn)化為容易被學(xué)生理解和接受的通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言，以馬克思主義理論本身強(qiáng)大的吸引力和語(yǔ)言魅力吸引學(xué)生。（4）要堅(jiān)持政治理論的學(xué)習(xí)與具體生活實(shí)踐的應(yīng)用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論教育向?qū)嵺`指導(dǎo)的轉(zhuǎn)化，要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加理論研究小組、學(xué)習(xí)小組、興趣小組等，引導(dǎo)大學(xué)生積極開(kāi)展主題鮮明的社團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使大學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握馬克思主義理論。

（二）積極發(fā)揮思想政治教育隱性教育的作用

大學(xué)生隱性思想政治教育是利用各類資源和載體，注重發(fā)揮環(huán)境的熏陶功能，發(fā)掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的涵養(yǎng)作用，是與顯性教育互相結(jié)合的一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。隱性思想政治教育與顯性教育相結(jié)合，形成學(xué)校教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理咨詢、成長(zhǎng)成才、就業(yè)指導(dǎo)、行為養(yǎng)成等各種方法綜合運(yùn)用、多位一體的育人平臺(tái)。

在思想政治教育隱性教育中，要發(fā)揮隱性教育的陶冶功能、自我教育功能和浸潤(rùn)功能，將馬克思主義理論滲透在思想政治教育中。（1）通過(guò)校園文化建設(shè)。校園文化是在大學(xué)校園里深受大學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，優(yōu)秀的校園文化可以陶冶人的情操，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中、在各類校園文化活動(dòng)中真切地感受文化的精神力量，起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。比如校歌的傳揚(yáng)，在學(xué)校大小活動(dòng)中，齊唱校歌可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和自豪感;還比如高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生真切感受到的不僅是一場(chǎng)表演，更能切身體會(huì)文化對(duì)人心靈的滋養(yǎng)和精神力量的提升。（2）搶占網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育陣地。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生當(dāng)前最活躍的空間，隨著網(wǎng)絡(luò)社交、學(xué)習(xí)、資訊等的影響，同時(shí)一些不良思潮也悄無(wú)聲息地涌向了今天的大學(xué)生。搶占網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育陣地，就要運(yùn)用靈活多樣的方法，使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、資訊等傳播馬克思主義理論，在微信公眾號(hào)、微博、個(gè)人空間等用動(dòng)畫、圖片、微視頻等多媒體技術(shù)多種形式宣傳馬克思主義理論。（3）優(yōu)化校園環(huán)境。校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)成才有著不容忽視的作用。校園里的環(huán)境，比如校訓(xùn)石、教學(xué)樓里的宣傳標(biāo)語(yǔ)、櫥窗文化、電子顯示屏、校園里文化指示牌等，都可以成為宣傳馬克思主義理論和思想政治教育的手段，關(guān)鍵是運(yùn)用潛移默化的方式，讓學(xué)生樂(lè)意接受。

三、加強(qiáng)馬克思主義理論在大學(xué)生思想政治教育中指導(dǎo)地位

的方法

要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在大學(xué)生思想政治教育中的指導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知、情、意、信、行的統(tǒng)一，使大學(xué)生從理論學(xué)習(xí)認(rèn)知到情感認(rèn)同的轉(zhuǎn)化，從接受到內(nèi)化，再升華為對(duì)馬克思主義理論的信仰，并外化為大學(xué)生的行為習(xí)慣，從理論認(rèn)知上升到具體實(shí)踐的方法，主要通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育、愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育

習(xí)總書記在“十九大”報(bào)告中指出，意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。高等學(xué)校一直是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，我們要深刻認(rèn)識(shí)到馬克思主義的觀點(diǎn)和方法是我們與各種敵對(duì)勢(shì)力斗爭(zhēng)的武器，要始終堅(jiān)持馬克思主義理論在高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位。馬克思主義理論可以幫助大學(xué)生在各種多元價(jià)值觀念前經(jīng)受住各種考驗(yàn)，使其能夠保持清醒的頭腦，自覺(jué)抵制不良思潮;要通過(guò)讓大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和強(qiáng)化馬克思主義理論，占領(lǐng)思想理論陣地，武裝大學(xué)生的頭腦，使其正確看待社會(huì)現(xiàn)象;要結(jié)合運(yùn)用馬克思主義基本原理勇敢地回應(yīng)種種攻擊和挑戰(zhàn)，牢牢堅(jiān)持和鞏固馬克思主義理論的地位不動(dòng)搖，幫助高校學(xué)生解除思想困擾，旗幟鮮明地捍衛(wèi)馬克思主義，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)全社會(huì)凝聚力的工作，同時(shí)也成為思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，愛(ài)國(guó)主義隨著歷史的不斷進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)一步豐富，鮮明的時(shí)代性是愛(ài)國(guó)主義的特點(diǎn)。當(dāng)代的愛(ài)國(guó)主義在繼承以往愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又賦予了新的內(nèi)容，即團(tuán)結(jié)全黨和全國(guó)各族人民進(jìn)行建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，當(dāng)前，我們更要準(zhǔn)確地把握愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代特征。

（1）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的十八大報(bào)告明確提出：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這24個(gè)字是我們要在新形勢(shì)下堅(jiān)持和培育的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要明白當(dāng)代社會(huì)需要一個(gè)什么樣的國(guó)家，我們需要一個(gè)什么樣的社會(huì)，社會(huì)需要培育出什么樣的公民，在這其中愛(ài)國(guó)主義教育則是個(gè)人層面最重要的內(nèi)容，愛(ài)國(guó)主義更好地幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感。因此，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，愛(ài)國(guó)主義是關(guān)鍵。（2）在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育。愛(ài)國(guó)主義幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)觀念、行為和情感，要以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)。以主題演講、愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦、大合唱等課內(nèi)的主旋律實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合志愿服務(wù)、法治宣傳、義務(wù)演出等課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在真切的活動(dòng)體驗(yàn)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

我們黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)廣大人民群眾的理想信念教育，特別是青年大學(xué)生。擁有崇高的理想和堅(jiān)定的信念，是戰(zhàn)勝一切困難、贏得最終勝利的法寶。堅(jiān)定的理想信念也是匯聚民心、催人奮發(fā)有為的強(qiáng)大力量。但是當(dāng)前，一些人理想渺茫、信仰不堅(jiān)定、做“兩面人”、陽(yáng)奉陰違、搖擺不定，其根本原因就是理想信念缺失，歷史唯物主義觀點(diǎn)不牢固。正確的理想信念使大學(xué)生具有正確堅(jiān)定的生活理想信念、職業(yè)理想信念、社會(huì)理想信念和道德理想信念，這不僅是人全面發(fā)展的需要，而且是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)人才的訴求，同時(shí)也是高校思想政治教育的核心任務(wù)。大學(xué)生的理想信念教育要通過(guò)有效的思想政治教育，使其入腦入心，使當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家和民族的命運(yùn)，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作為共同時(shí)代理想，將國(guó)家的利益與個(gè)人利益相結(jié)合，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取滋養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的世界觀去認(rèn)識(shí)周圍世界。

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，抓好理想信念教育和價(jià)值觀養(yǎng)成非常重要。運(yùn)用馬克思主義理論，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育，首先要將學(xué)生的個(gè)人價(jià)值需要同社會(huì)的價(jià)值需要結(jié)合起來(lái)，只有將理想信念內(nèi)化為個(gè)體的堅(jiān)定信念，才能把社會(huì)的、集體的主張和目標(biāo)變成自己的愿望和追求目標(biāo)。其次，加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。在教育過(guò)程中，受教育者會(huì)不自覺(jué)地受到教育者的影響，認(rèn)同和接納受教育者，才能更好地接受教育內(nèi)容，要把理念信念內(nèi)化為大學(xué)生的行為習(xí)慣和準(zhǔn)則，必須加強(qiáng)教師的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。

總之，馬克思主義理論是具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，是與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展與豐富的理論，思想政治教育也是隨時(shí)代和實(shí)踐的變化而不斷充實(shí)的活動(dòng)，在大學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，必將使大學(xué)生思想政治教育不斷發(fā)揮出強(qiáng)大的生命力和活力。只有在高等教育中持續(xù)推進(jìn)馬克思主義理論的發(fā)展，堅(jiān)持其指導(dǎo)地位，才能牢固堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。把馬克思主義的基本原理、觀點(diǎn)和最新理論成果與大學(xué)生的日常生活、教育、學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正為大學(xué)生所內(nèi)化和掌握，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生思想政治教育中推進(jìn)馬克思主義理論的發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，需要匯集各方力量才能取得良好效果。

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