中職教育中音樂的美育功能探微

孫麗娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 美育作為人類完善自我以及美化社會的關鍵手段，同時也是社會主義精神文明建設的重要組成部分，對提高全民素質、開展素質教育發揮著重要作用。音樂最能感動人，同時也能帶給人極佳的美感體驗，對人們的情操進行有效的陶冶。而音樂教育是素質教育一個不可或缺的組成部分，在音樂課堂教學中，要充分發揮教師的主導作用，引導學生主動參與學習過程，促使學生的創造性思維得以發展。音樂能使人在品格、情操上起變化，它對建設社會主義精神文明、培養全面發展的學生具有重要作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 音樂教學;美育;素質教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0166-02

音樂教學是實施美育培養工作的重要途徑，而音樂則是聲音的藝術，能夠借助人體的聽覺系統直接迅速地作用大腦，進行喚起人產生美感，激發豐富的聯想，使人的情緒受到好的感染，在心情上也得到好的陶冶，因此音樂教學實質上是一種潛移默化的教育形式。音樂教學在實現學生綜合能力全面發展中發揮了重要作用，因此對中職音樂教師而言在開展教學時不僅需要幫助學生獲取音樂基礎知識技能，同時還要引導學生樹立起好的審美理念，促進學生審美能力的提升，進而起到寓美育于音樂教學的目的。

一、中職學校音樂美育現狀

（一）中職學校對音樂美育重要性認知不足

現階段在中職院校中還普遍存在著對音樂教學不重視的問題，大多數中職教師將更多的時間都放在對學生專業課程技能的教學上，而將音樂課排除在課程體系之外。還有一部分中職院校從技能競賽或者是考試等角度出發對少部分具備音樂特長的學生進行培養，這種音樂教育的開展主要目的是追求短期的效果以擴大自身的影響，導致只有極個別的學生受到了美育的熏陶。另外，很多中職院校在開展音樂教學時還存在著諸多教學設備短缺、專業教師資源匱乏等問題，音樂課的地位要遠遠落后于專業課，課時不足、教學模式單一化的因素使學生參與音樂課程學習的興趣較低，音樂美育在中職學校陷入惡性循環。

（二）中職學生的音樂素養有待提升

在開展中職音樂教學時，筆者發現很多中職學生存在著藝術欣賞水平不高、表現能力差以及演唱水平較低，缺乏美感等問題。對于世界名曲和著名的音樂家的了解更是少之又少。在樂理等基礎知識層面更是有待提升。雖然說中職學生音樂綜合素養較低，但是他們對音樂的熱愛程度卻是比較高的，中職學生所熱愛的音樂以流行音樂為主，他們往往借助網絡、電視、手機等多種渠道去接觸與流行音樂相關的音樂信息，對當前比較火的歌手、熱曲更是如數家珍。學生所了解的這些音樂信息只是眾多音樂素養中的一小部分，并且在這其中一些萎靡的思想、低俗的表演也在侵蝕著青年學生的健康心靈。因此，對中職學生而言，當前急需做到的就是加強自身音樂素養的有效提升。

（三）中職音樂教學忽視了學生的主體作用

雖然說中職階段的教學提倡“以人為本”“一切為了學生”的理念，但是在實際教學中，音樂教學還是以教師為中心，采取灌輸式的教學方法，比如說在講授學生演唱《漁光曲》的聲樂課時，音樂教師在正式上課之前一般都會帶領學生進行發聲相關的練習，但是在練習過程中，有的學生無法唱高音、有的學生甚至沒有開口唱，而教師卻沒有注意到這一現象，依然用自己的方式向學生進行發聲的示范，但是學生還沒正式開展聲樂學習就已經感到很疲倦，對歌曲的練習造成嚴重的消極影響。另外，在正式的歌唱教學中，由于歌曲本身存在一定的難度，學生在演唱的過程中很容易出現錯誤，但是教師對于這些錯誤沒有耐心加以指導改進，導致課堂教學效果非常不理想。

二、職業院校開展音樂美育的重要意義

（一）美育與德育相互促進、有機統一

音樂作為一種重要的藝術表達形式，主要分為美育以及德育兩種形式。學生在欣賞音樂作品并且進行演奏時，能夠充分感受音樂所帶來的美感體驗，進而促進自身藝術素養的提升。中職教師在開展音樂教師學時，需要重視音樂本身的教化作用，將育人理念以及德育理念融入音樂教學，在開展音樂美育教學中實現德育的有機滲透。另外在具體的教學實踐活動中，音樂教師還需要引導學生親自對音樂的美進行體驗與感知，進而提升自身的欣賞能力。學生作為實踐主體親身參與到音樂教學中，不僅可以獲取很好的美感享受，同時自身的德育素養也能得到有效提升，進而實現兩者的相互促進，有機統一。

（二）音樂藝術教育是校園文化建設的重要載體

眾所周知，中職院校的辦學目的是為社會培養出具備專業化、實用型技能的優秀人才，因此對中職院校而言，良好的校園文化建設對促進學生的發展有著非常重要的意義。在這其中音樂本身具備美的屬性，可以在校園文化建設中發揮出關鍵性的載體作用，同時也可以成為構建優秀校園文化的主要承擔者。中職院校在大力開展校園文化建設時可以從音樂藝術教育出發，比如說開展校園歌手大賽、創辦音樂社團、在大型的節假日組織學生進行合唱活動等。音樂源自生活，同時又為生活所服務，在音樂的幫助下學生的情感能夠得到有效的抒發，進而實現升華。

（三）音樂美育是學生積極心理情緒的“催化劑”

由于中職院校學生的文化成績普遍不高，他們在與其他類型學校的學生進行對比時，往往會產生自卑心理，這對學生未來的發展是極為不利的。因此中職院校可以借助音樂美育的教學載體去挖掘每個學生身上的特點，激發學生對音樂的熱情，進而促進學生學習信心的有效提升。要讓學生認識到學習成績并不能代表一切，每個人都有自己的長處與不足。在音樂美育的感染與熏陶之下，學生可以提升自身的自信心，實現人文素養的提高。學生也會積極主動去追求具備正確價值意識的事物，為實現未來良好的發展奠定堅實的基礎。