高職體育教學中的德育滲透策略

趙昕燁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，高職院校越來越受到國家教育部門的重視，因此進行了一系列的教育改革，逐步發展成為培育大國工匠的搖籃，同時也健全了我國現在的人才培養體系。高職教育的不同專業由多種基礎課程構成，其主要的目標是提升學生的學科能力。體育在高職教育體系中占據著重要的地位，通過體育教學能夠全面提升學生的綜合素質，與其他基礎課程一樣體育教學不僅需要傳授給學生基礎的體育鍛煉技能還需要提升學生的思想道德建設。作為新時代的教育工作者，如何在高職教育體系中提升學生的思想道德水平，讓體育成為學生體能提高與思想建設的主陣地，成為高職體育工作者需要思考的問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職教育;體育教學;德育滲透

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0226-02

傳統的教學思想認為體育教學只為培養學生的體能而建立，這種教育思想顯然是片面的，高職教育作為培養國家人才的體系，體育教育也被賦予了新的使命，其要求通過體育教育提升學生的綜合素質水平。隨著教育改革的逐步推行，高職體育教育需要融合思想建設的手段，并結合自身學科的特點，努力培養學生獨立、果斷、不畏困難的優良品質，讓學生不僅是國家需要的技能型人才，也是有理想、有道德的新一代“四有”青年。

現代社會對高職學生的要求比較嚴格，不僅需要學生有較高的專業技能同時需要學生有良好的體魄，還應該具有較高的綜合素質水平，隨著近年來教育事業在我國的穩步發展，因此需要高職學生能夠吃苦耐勞，不畏生產中的困難。職業學生大多需要工作在生產的第一線，因此需要高職學生的思想道德水平有進一步的提升。高職體育是高職培養學生的基本課程體系，其在教育中占據著重要的地位。德育對當今的社會培育學生起著重要的作用，社會競爭壓力促使高職學生能夠思想上更進一步，事業上更進一步。

一、體育與德育的關系研究

德育與體育共同的目標是育人，德育教學工作主要是為提升學生的思想道德水平建設，給予學生正確的價值導向，確立學生形成良好的人生觀。當代的青少年正處于身體與思想發展的高速時期，但其思想還不成熟，需要進行一定的價值指引。高職學生大多基礎薄弱，可能在高中階段形成了不好的行為習慣，思想上存在著懶惰的缺點，因此高職的德育教學工作任務繁重。立德樹人是高職教育一直把握的主旋律，這也是在高職體育中滲透德育的核心內涵。新時期的體育教學其目標是培育人才。同時需要高職教師更新教育觀念，同時注重教師教育時的榜樣作用，這不僅關乎學校的形象同時代表著教師個人的綜合素質，在教育中教師要創造輕松的氛圍更有利學生提升自己的思想水平。

體育的基本要求是對學生的身體素質起到提升的作用，從教育的本質上講體育教育是社會文化教育的重要組成部分，能夠讓學生掌握基礎的體育鍛煉知識增強自己的體質。現階段，高職學生大多沉迷于網絡游戲中，在學習上花費的時間較少，同時也不太注重身體的鍛煉，為了落實學校“放下手機，走向操場”的教育思想。高職體育教學需要挖掘教育的核心，讓課程成為促進學生身體健康發展的途徑。

通過探討高職體育與德育教學的本質，可以看出兩者的關系是密不可分的，體育課程需要教師傳授基礎的體育知識同時需要培養學生不怕苦的精神，進而能全面提升學生的責任意識，這是高職體育教育的本質。同時課程教育方案需要不斷摸索變革，讓體育教育與德育真正融合成一體，培養學生尊敬教師、關心同學的優良品質。促進高職教育體系的和諧穩定，從而推動學生道德思想的建設。

二、德育的內涵

德育的主旨是提升學生的道德水平，它不是純理論的基礎教育而是通過人們長期的社會綜合實踐而總結的客觀規律。在市場經濟下的現階段其作為一種教育的基本形式而存在。是高職學校思想道德建設的靈魂，實現了學校培育人才的價值目標。德育需要與各學科展開交叉滲透，同時需要教師的思維導向，學生內心的信念支撐，并依靠完整的道德評判體系建立的行為準則。學生的自身素質對其社會工作有著重要的影響，自身的思想素質水平通過工作中待人接物的方式可以具體地展現出來。

體育的內涵是提升學生的思想道德水平，為踐行學生的德育教學提供了實踐的手段。尤其是在學校舉辦的各種體育比賽中，教師在選拔人才的時候綜合考量學生的自身行為，在賽前需要給學生培訓體育競賽的精神。在比賽中也要為學生樹立良好的價值榜樣，不允許比賽中不公正的事情發生。通過體育教學中踐行道德教育喚醒學生樹立加強自身素質建設的意識。在教學內容的設置上需要教師根據現行的高職學生發展規劃，精心設計教學的活動形式，不能太過于死板教條。

三、高職體育教學中的德育滲透策略

高職體育教學滲透德育不僅是學校進行體育教學提出的教學目標，同時也是課程改革提出的教學新要求。體育教學首先能樹立學生的規則意識，因為體育比賽是基于一定的比賽規則下進行的。因此學生只有遵守一定的規則才能得到評價體系中的分數。同時對違反規則的學生應該進行一定的思想教育。在比賽的過程中學生通過競爭收獲了屬于自己的榮譽，同時鍛煉了自己不怕困難的決心，同時在體育教學中學生能夠真正了解并掌握一項體育運動，每一項體育運動都有其復雜的系統特性，而體育運動能夠培養學生的高級生活情趣。

高職院校的體育教育需要結合自身的學科特點，從教學的內容到教學的方式進行變革，通過在比賽中培養學生的思想道德水平，增強學生的榮譽感，促進學生對體育事業的熱愛，從而提升學生的綜合素質，增強學生的體質。為實現上述的目標需要教師依據實際的教學經驗探究培養方式的新途徑。

（一）教學課程有的放矢

高等職業的教學任務較多，而且課程繁雜。由于國家政策的調整需要更多的高等院校提高對學生的要求。因此導致學生學習課程較多，而且專業性很強。這就需要教師抓住教學的重點在教育的過程中潛移默化地對學生進行行為思想上的建設。如高職院校中通常會開設傳統的武術教學，武術是中國傳統的文化，不僅讓學生對優秀的文化進行學習，同時讓優秀的文化得以傳承，培養學生熱愛中華優秀文化的自豪感。另外，還會開設體操的教學，體操最大的特點是提高學生的身體靈活性，促進學生身體健康發展。在課程內容的設置上需要高職院校教師對教學的重難點進行宏觀把握。通過讓學生參與復雜的體育項目，培養學生敢于實踐、勇于實踐的精神。讓學生自我克服、挑戰苦難，最后收獲屬于自己的喜悅。

（二）教育方式因材施教

高職教育的學生人數眾多，每個學生的學習情況、個人體質均不相同。同時在教育的過程中由于長期處于的家庭環境、社會環境的差異性導致個人思想道德水平的不同。因此，在教學的過程中教師應該充分抓住學生的自身特點，結合實際的教學工作經驗制定出符合每個學生的道德教育培養策略，使學生在教育的過程中充分地揚長避短。

道德教育的最終內涵是使學生的行為達到與社會可適應的行為標準。由于學生自身的道德素質不一樣。所以當出現問題的時候，教師應該根據學生的不同情況給予措施。體育課是學生進行活動的主要課程。在課程中要避免學生之間摩擦，教師應該在組織的班級活動中樹立學生的道德意識。在活動中，作為教師應該發揮榜樣的作用，通過豐富活動的形式培養學生高尚的道德情感。

（三）規范學生行為，培養行為習慣

在進行體育活動中，首先要為學生樹立規則意識。體育活動是由一系列的規則組成，不僅在體育競賽中需要讓學生樹立規則意識，在教師開展的班級活動中也要讓學生樹立，教師應該講清楚違反游戲規則的弊端，同時對課堂的紀律做出要求。教師應該制定出學生應該遵守的行為準則，并且在進行活動時要時刻注意學生的行為避免活動中意外情況的發生，同時對學生的錯誤行為加以正確的批評指正，對學生的思想道德給予一種積極的作用，形成正確的價值輿論導向。

（四）教學環境不同采取不同的教學手段

在高職體育教學中，應該選擇符合學生生長規律的教育手段，教育的形式不應該只依靠單一的教材，要對學生的思想道德水平探索出有效的教育途徑。高職教育體系現在是完整的人才培養體系。因此設置的課程頗多，對學生完全掌握來說比較復雜。而體育作為培育學生體能的課程也有多種課程形式。上課的環境會隨著課程的內容發生變化。在教學中教師應該結合各階段、各環節的教育，結合教育的滲透方案，促進學生道德水平的提升。

教學環境的改變需要采取可實行的教學手段促進教育的進行。高職體育教學的環境可能在室內也可能在室外。環境的不同導致上課接觸的教材千差萬別。在室外的陽光下進行體育鍛煉不僅能鍛煉學生的身體素質，同時讓學生也能接觸到自然空氣。而室內的教學環境要告訴學生注意室內衛生，在體育場內不要隨意吃飯造成室內環境的污染。

本文圍繞高職體育滲透德育這一主題展開，首先分析了高職體育教育與德育的關系，其次對德育的內涵進行討論，最后結合具體的教學實踐經驗給出德育的滲透策略。高職教育由于自身的教育任務繁重的特點，需要在教育學生的課程內容上進行改革。由于高職學生學習的基礎較為薄弱，規則意識不強，需要教師在體育教學過程中提出高效的教育策略，不僅要提升學生的體能，同時希望體育教育能夠培養學生優秀的品質，推進學生思想文明的建設。

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