淺談智能手機(jī)在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

郭艷華 趙興和

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為趨勢(shì)。本文將智能手機(jī)應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探討了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用手機(jī)的一些嘗試，其中主要介紹了將智能手機(jī)與普通顯微鏡結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察與分享的一些舉措，并指出使用中需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);手機(jī);應(yīng)用

高中生物實(shí)驗(yàn)在本學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著很重要的位置。通過(guò)實(shí)驗(yàn)既能讓學(xué)生更直觀地觀察生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與變化，又能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好地理解學(xué)科的重要原理與核心概念。光學(xué)顯微鏡在現(xiàn)階段高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用率較高，但是一般的顯微鏡構(gòu)造簡(jiǎn)單，觀察不便，通過(guò)將智能手機(jī)與顯微鏡結(jié)合來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高實(shí)驗(yàn)效果。

一、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

以經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的廣州地區(qū)為例，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：在實(shí)驗(yàn)員專業(yè)技術(shù)水平不足;實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件落后;實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排不合理，教學(xué)方法陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師與學(xué)校管理者對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)存在的問(wèn)題比廣州更為嚴(yán)重和突出。實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，設(shè)備陳舊，這樣的問(wèn)題在欠發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)的更為突出。以顯微鏡為例，很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中顯微鏡數(shù)量有限，年久失修，難以用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等原因，帶有數(shù)碼顯示功能的顯微鏡的普及率很低，而普通顯微鏡的教學(xué)效果不佳。若能對(duì)普通顯微鏡改造升級(jí)，使它具備數(shù)碼顯示功能就很好了。

二、智能手機(jī)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

將智能手機(jī)與普通顯微鏡結(jié)合實(shí)現(xiàn)顯微鏡的改造，不僅使顯微鏡具有數(shù)碼顯示功能，還可以拍照、攝像以及使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。在提高實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)又能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。

（一）課前準(zhǔn)備階段

學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)課前用手機(jī)上網(wǎng)查詢實(shí)驗(yàn)資料，提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。教師用手機(jī)作為信息的發(fā)布平臺(tái)，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)課的預(yù)習(xí)材料等發(fā)送給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）在實(shí)驗(yàn)中觀察手機(jī)與顯微鏡結(jié)合

在人教版教材必修一《分子與細(xì)胞》模塊中很多實(shí)驗(yàn)都需要使用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。將手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)顯微鏡的目鏡可以使物像清晰地顯示在手機(jī)屏幕上。顯微鏡的光學(xué)變焦外加手機(jī)的光學(xué)和數(shù)碼變焦，將會(huì)使顯微鏡中的物像更清晰，細(xì)節(jié)展現(xiàn)更詳盡。手機(jī)拍照功能可以記錄某一瞬間物像的形態(tài)結(jié)構(gòu)，攝像功能可以用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)變化。智能手機(jī)在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過(guò)程方面優(yōu)勢(shì)是顯著的。從表1可以真切感受到智能手機(jī)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)確實(shí)可以發(fā)揮很大的作用。

（三）實(shí)驗(yàn)的分享

實(shí)驗(yàn)課上及時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)分享對(duì)學(xué)生是有益的，但是時(shí)間有限，在課上難以立即開(kāi)展實(shí)驗(yàn)分享。一般實(shí)驗(yàn)分享只能安排在課后其他時(shí)段。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備后來(lái)進(jìn)行分享，這樣能讓學(xué)生更好地回顧實(shí)驗(yàn)的原理與操作流程，也能幫助學(xué)生有效地溝通、勇敢自信地表達(dá)自我。可以按照這樣的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行分享：課上，注意使用智能手機(jī)收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程以及結(jié)果的相關(guān)素材;課后，整理收集的素材并制作PPT等，然后隨后上課時(shí)讓學(xué)生分享與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生將分享的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上傳發(fā)布到QQ空間、微信朋友圈、博客中，讓同學(xué)、家長(zhǎng)、朋友等來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。

三、將智能手機(jī)應(yīng)用于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注意的一些問(wèn)題

第一，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和準(zhǔn)備的學(xué)生來(lái)說(shuō)不借助固定裝置直接用手機(jī)拍照或攝像很難短時(shí)間內(nèi)熟練掌握，實(shí)驗(yàn)觀察中必須有特定的固定裝置才行。自制固定裝置的難度極大，一般需要學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提前購(gòu)買(mǎi)。第二，對(duì)于禁止攜帶手機(jī)入校的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)課用到手機(jī)要提前向?qū)W校申請(qǐng)，并且要將實(shí)驗(yàn)課嚴(yán)格的要求告知學(xué)生，避免學(xué)生以做實(shí)驗(yàn)為由，帶手機(jī)到校用于其他用途。在實(shí)驗(yàn)課上使用手機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，需要教師在實(shí)驗(yàn)課上要對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行有效地組織管理。第三，要想得到清晰的物像必須防止鏡頭和裝片被污染，染色要均勻等;需要注意的問(wèn)題就是頻繁地使用手機(jī)進(jìn)行拍照，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生重拍照而輕實(shí)驗(yàn)過(guò)程，整節(jié)課只在乎怎樣拍好照片，不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

總之，將智能手機(jī)與普通顯微鏡結(jié)合可以有效提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，在實(shí)驗(yàn)分享中更能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域，技術(shù)的進(jìn)步可以帶來(lái)效果與體驗(yàn)上的升級(jí)，我們還需要不斷探索，整合現(xiàn)有技術(shù)手段更好為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王長(zhǎng)寶，楊洪升，王仲，等.智能手機(jī)輔助植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2018（1）：202，204.