淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的應(yīng)用

鄭發(fā)富

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在職業(yè)教育上，國家提倡產(chǎn)教融合，這要求中職汽修專業(yè)教師對(duì)教學(xué)提出比較高的要求，既要讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)與操作技能，又讓教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目相一致。因此，除教師利用課余時(shí)間到企業(yè)調(diào)研外，還要研究適合中職汽修專業(yè)的教學(xué)法，才能更好地適用國家發(fā)展新趨勢(shì)。對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行探究，希望對(duì)今后的教學(xué)有一定的幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 項(xiàng)目教學(xué)法;中職;汽車運(yùn)用與維修專業(yè)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）20-0074-02

汽車行業(yè)已經(jīng)發(fā)展成國家重要的產(chǎn)業(yè)，隨著今年國家汽車下鄉(xiāng)政策的執(zhí)行，轎車已經(jīng)成為普通老百姓的交通工具，我國成為世界汽車擁有量的超級(jí)大國。因此，汽車后市場對(duì)汽車維修技術(shù)人才需求量大，從而使汽車運(yùn)用與維修專業(yè)成為中職校很重要的專業(yè)。隨著職業(yè)教育提倡產(chǎn)教融合，對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)提出新要求，如何讓學(xué)校教學(xué)與企業(yè)用工需求無縫對(duì)接，讓學(xué)生在學(xué)校掌握實(shí)用技能，畢業(yè)就能上崗，成為我們汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)一直研究的課題，如何在課堂實(shí)施有效的教學(xué)方法成為關(guān)鍵。本文將項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行探索。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的定義

項(xiàng)目教學(xué)法是教師根據(jù)課程大綱，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平與技能水平，同時(shí)要符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際來確定課堂教學(xué)項(xiàng)目。以“學(xué)生為主，教師為輔”“做中學(xué)，學(xué)中做”的職教理念，完成項(xiàng)目任務(wù)的一種教學(xué)方法。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)流程，突出產(chǎn)教融合，學(xué)生畢業(yè)就能上崗的職教特點(diǎn)，既可以讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的7S理念，更好地適用工作崗位需求。職業(yè)能力不僅包括理論知識(shí)、專業(yè)技能，還包括發(fā)展能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力以及解決事情的能力等。因此，項(xiàng)目教學(xué)法很適用汽車實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施形式

如何實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，既可以完成教學(xué)目標(biāo)，又可以讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？本文探究項(xiàng)目教學(xué)法歸納為五個(gè)步驟：（1）確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，項(xiàng)目的確定非常重要，項(xiàng)目可實(shí)施性、實(shí)用性、推廣性及企業(yè)元素直接決定了這堂課的質(zhì)量，因此，如何確定項(xiàng)目很關(guān)鍵。大數(shù)據(jù)分析確定項(xiàng)目，課前教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)下載學(xué)習(xí)資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)單。教師利用課余時(shí)間到汽車維修企業(yè)調(diào)研與本節(jié)課相關(guān)的汽車維修項(xiàng)目。學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行投票，每位學(xué)生投出最中意的項(xiàng)目，根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果確定教學(xué)項(xiàng)目。（2）進(jìn)行分組教學(xué)，課中教師測(cè)試學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生上臺(tái)分享預(yù)習(xí)心得。根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行合理分組，保證每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)等方面盡量保持均衡，使項(xiàng)目分組教學(xué)更好實(shí)施。同時(shí)，每組設(shè)立組長，要求組長具備一定的組織能力、專業(yè)知識(shí)與技能較扎實(shí)等。確定組長職責(zé)：組織本組成員參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮隊(duì)友的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造組員之間交流討論的良好環(huán)境，學(xué)生有問題先組內(nèi)討論，解決不了再向教師提問。組內(nèi)成員依據(jù)項(xiàng)目任務(wù)步驟進(jìn)行操作，組長依據(jù)評(píng)分表對(duì)組員的操作過程進(jìn)行評(píng)分。（3）教師巡視，保證學(xué)生操作過程的安全，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。在這一過程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作問題，及時(shí)指出來并糾正。（4）評(píng)價(jià)總結(jié)，首先，學(xué)生先進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，他們可以無鴻溝進(jìn)行溝通交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己;其次，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出本堂課存在的問題與提出解決方法，對(duì)表現(xiàn)好的組別進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，起到模范作用。（5）教學(xué)整改與知識(shí)升華，課后教師在教學(xué)平臺(tái)上傳調(diào)查問卷表，了解學(xué)生在本堂課希望改進(jìn)的地方，學(xué)生提出自己的想法，讓課堂教學(xué)與學(xué)生的真實(shí)想法更接地氣。另外，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間到汽車維修企業(yè)調(diào)研，結(jié)合本堂課項(xiàng)目，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，升華課堂項(xiàng)目知識(shí)與技能。

（二）具體案例分析

結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，現(xiàn)在以活塞連桿組拆裝與測(cè)量項(xiàng)目為例，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析。

第一步項(xiàng)目確定，課前教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)材料，學(xué)生下載學(xué)習(xí)材料進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師提供的幾個(gè)備選項(xiàng)目，在備選項(xiàng)目上注釋該項(xiàng)目在整個(gè)課程中的重要性，在企業(yè)維修項(xiàng)目中的常見性、項(xiàng)目的技術(shù)含量、項(xiàng)目的推廣性等。學(xué)生根據(jù)教師提供的備選項(xiàng)目進(jìn)行討論確定自己最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行在線投票。教師根據(jù)大數(shù)據(jù)確定教學(xué)項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。

第二步項(xiàng)目分組，將班級(jí)36個(gè)學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的合理分組，分為4組，每組9人，設(shè)1名組長，組長在各方面都要比較突出，可以保證每組學(xué)生差異性比較均衡。每個(gè)組員明確各自的職責(zé)，1名為技術(shù)查閱員，為隊(duì)友提供操作步驟和技術(shù)參數(shù);1名為操作員，根據(jù)技術(shù)資料規(guī)范操作;1名為記錄員，記錄操作員任務(wù)完成情況和測(cè)量值與技術(shù)資料提供的參數(shù)進(jìn)行比較、分析，給出維修建議;1名為攝像員，拍攝操作員操作過程中一些關(guān)鍵點(diǎn)上的照片，為后面組內(nèi)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

第三步收集資料，資料包括技術(shù)資料與制作操作工單。每組學(xué)生討論交流查收項(xiàng)目的技術(shù)資料，可以到學(xué)校技術(shù)資料室、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)找技術(shù)資料。技術(shù)資料的要求要根據(jù)學(xué)校汽修實(shí)訓(xùn)室的車型查找相關(guān)技術(shù)資料，技術(shù)資料包括規(guī)范操作步驟、技術(shù)參數(shù)、注意事項(xiàng)等。在制作操作工單時(shí)，要求該工單要符合學(xué)生認(rèn)知水平與技能水平，并符合企業(yè)維修常見要求，同時(shí)收集操作評(píng)分單，為后面的評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。

第四步討論交流，確定項(xiàng)目的操作內(nèi)容，分組討論，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。討論要根據(jù)課程大綱要求，結(jié)合自己的認(rèn)知水平與技能水平，符合汽車維修企業(yè)項(xiàng)目操作要求。每組選派代表發(fā)言本組討論的操作內(nèi)容，其他給予評(píng)分，根據(jù)評(píng)分高低，將最高分?jǐn)?shù)那組的操作內(nèi)容確定為本堂課的內(nèi)容。最終確定該項(xiàng)目操作內(nèi)容為活塞連組拆裝、活塞環(huán)直徑測(cè)量、活塞環(huán)三隙測(cè)量、氣缸直徑測(cè)量。

第五步項(xiàng)目實(shí)施，項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法的核心步驟，根據(jù)前面分組情況，每組成員到各自項(xiàng)目組完成操作。組長分發(fā)操作任務(wù)單，各組員各司其職。首先，技術(shù)查閱員根據(jù)事先準(zhǔn)備好的技術(shù)資料查閱規(guī)范操作的步驟、技術(shù)參數(shù)、注意事項(xiàng)，提供給操作員。操作員根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行規(guī)范操作，完成活塞連桿組的拆裝、活塞環(huán)直徑測(cè)量、活塞三隙測(cè)量。在過程中要求做到精益求精，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。記錄員操作完成情況與測(cè)量值，根據(jù)技術(shù)資料對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析判斷，給出維修建議，從而解決活塞連桿組拆裝與測(cè)量的重難點(diǎn)。攝像員拍攝一些操作過程中遇到的問題照片、操作要點(diǎn)照片等，為后面討論、交流、評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備，提高學(xué)生的操作技能水平。最后輪崗操作，保證每組成員四個(gè)崗位都輪一遍，從而鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第六步項(xiàng)目完成情況與學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，每組討論交流在操作過程中存在的問題與注意事項(xiàng)以及解決問題等，然后每組選派代表在班級(jí)分享本組操作心得體會(huì)，由其他組成員進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀組。在這一過程中鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

第七步教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出操作存在的問題并給出解決問題的方案，強(qiáng)調(diào)精益求精的工匠精神和實(shí)訓(xùn)7S理念，并對(duì)最優(yōu)的組別進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與競賽精神，同時(shí)樹立榜樣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第八步課后知識(shí)拓展，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間到汽車維修企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，主要調(diào)查以下幾個(gè)問題：（1）哪些故障情況要進(jìn)行活塞連桿組拆裝與測(cè)量。（2）汽車維修技師如何進(jìn)行檢查與排除故障。（3）汽車維修技師在操作過程中哪些地方在課堂上沒有呈現(xiàn)出來而又是很重要的內(nèi)容。（4）汽車維修企業(yè)如何在操作過程中體現(xiàn)7S理念。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)

在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法過程中要注意哪些問題呢？本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

（一）教學(xué)目標(biāo)要適中

根據(jù)課程大綱要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和技能水平以及專業(yè)特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。讓課堂從學(xué)生出發(fā)，到學(xué)生中去，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和興趣。

（二）教學(xué)項(xiàng)目要體現(xiàn)適用

項(xiàng)目選擇要與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相互融合，把汽車維修企業(yè)在生產(chǎn)過程中常見項(xiàng)目、典型項(xiàng)目納入課堂教學(xué)中。讓課堂教學(xué)從企業(yè)中來，到企業(yè)中去，從而達(dá)到校企無縫對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)就能上崗。

（三）實(shí)訓(xùn)安全

實(shí)訓(xùn)過程要體現(xiàn)以人為本，安全第一的原則。實(shí)訓(xùn)前要先進(jìn)行安全宣導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)過程中，教師進(jìn)行巡視保證安全操作，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師指出操作工作中存在的安全問題，并強(qiáng)調(diào)今后到汽車行業(yè)要把安全放在重要位置。

（四）實(shí)訓(xùn)過程體現(xiàn)立德樹人

在實(shí)訓(xùn)過程中要互幫互助，技能水平高的學(xué)生要帶后進(jìn)生，技術(shù)資料等資源共享，以主人翁的精神對(duì)待實(shí)訓(xùn)室設(shè)備與工量具，見到學(xué)生有意損壞的行為進(jìn)行制止。

（五）把時(shí)間還給學(xué)生

堅(jiān)持“學(xué)生為主，教師為輔”，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，要留給盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生操作，課堂上讓學(xué)生“忙”起來，教師“閑”下來。提高學(xué)生的技能水平。在操作過程中，教師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)7S理論，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力、與人溝通能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)與競爭精神，從而使學(xué)生在掌握汽車操作技能的基礎(chǔ)上提高綜合素質(zhì)。

（六）企業(yè)元素的融入

盡量引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容在企業(yè)見習(xí)過程中得到升華，讓課堂項(xiàng)目盡快融入企業(yè)項(xiàng)目中，提高學(xué)生的企業(yè)素養(yǎng)。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法很實(shí)用，特別在汽車實(shí)踐課中顯得尤為重要，該方法不但能提高學(xué)生的參與性，體現(xiàn)職業(yè)教育中“做中學(xué)，學(xué)中做”，以“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)理論，而且可以提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，提高技能水平。同時(shí)，為產(chǎn)教融合提供一種很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，課堂“活”起來，讓學(xué)生“忙”起來，教師“閑”下來，真正達(dá)到提高課堂有效性。

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