新時代實現思想政治教育科學化的路徑分析

楊慧鑫

摘要：在中國特色社會主義已經進入新時代的大背景下，思想政治教育科學化的發展也應緊跟時代的步伐，明確思想、理論和實踐等方面的時代內涵，制訂與時俱進的評價標準，規定科學化發展的軌道。思想政治教育科學化的發展最終落腳在實現路徑，在時代內涵、評價標準明確的前提下，教育內容、實踐范圍、現代化轉型等方面的與時俱進便具有了扎實的基礎。

關鍵詞：新時代 思想政治教育 科學化 路徑分析

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0145-02

新時代是實現中華民族偉大復興過程中的重要歷史節點，標注出了我國在歷史空間中的坐標系，使得我們對當下所處的時間與空間有明確的認識。在新的起點上，思想政治教育要關注時代背景，順應時代潮流，努力朝著科學化方向發展，增強實效性。思想政治教育若滯后于時代，將嚴重制約社會精神文明、物質文明的發展，起不到立德樹人、凝神聚氣的教化作用，科學性發展、有效性發揮更是無從談起。同時，思想政治教育也承擔著化解社會主要矛盾的重要責任，滿足人民對美好生活的需要，引領發展朝向平衡充分的方向前進。

一、思想政治教育科學化的時代內涵

思想政治教育科學化的實現在新時代背景下變得日益迫切。在新時代，美好生活不僅有豐富的物質資料，還要構建充盈高尚的精神世界，而人們的精神需求是多元的，有時甚至是相互沖突、相互對立的。這就需要思想政治教育把握時機，及時登場，充分發揮價值引領作用，澄清價值觀念，引導人們樹立正確的、有生命力的理想信念。明確思想政治教育科學化的時代內涵是實現科學化的必要前提條件，本文分析了在思想、理論和實踐等方面的內涵：

第一，思想政治教育要明確自身具備的重要教化功能，引人向上。首先，人具有主觀能動性，能夠將物質追求與精神追求投射到行為中。思想政治教育教化引導的作用在幫助人們樹立理想信念方面發揮著不可或缺的作用。人作為社會、國家的成員，具有投身國家建設的樸素愿望。思想政治教育引導人們自覺承擔歷史使命，凝神聚力，才能實現量變向質變的轉化，建設社會主義現代化強國才具有了現實力量。其次，中華民族的偉大復興是按照科學的戰略規劃、分階段進行的，在這個過程中，思想政治教育要始終以引領思想、立德樹人、凈化社會環境為己任。思想政治教育對人的培育要體現時代特征，與社會發展方向相一致。[1]社會、國家作為一個結構復雜的有機體，思想觀念的發展可能會呈現相對緩慢的態勢，這就需要思想政治教育及時介入，分析人們的思想動態，使人們的精神境界與時代相適應。人們的思想若還是停留在過去，則會產生迷茫無措的感覺，更無法承擔起時代所賦予的責任。

第二，新時代的思想政治教育要有“求知若渴”的精神，建構動態發展的內容體系、理論體系。一方面，思想政治教育的內容體系不是一經確立好便故步自封的，更不是封閉的圍墻式體系，而是以發展為主題，不斷吸收先進的、科學的內容。國際局勢瞬息萬變，國際關系變化微妙，外來文化加深了對人們思想的影響;競爭性市場的發展使效率與利益成為行事準則;大數據時代的到來改變著人們的生活生存方式，信息爆炸使得人們不知如何自處……時代的變化召喚思想政治教育的發展意識，不斷更新并優化內容結構。另一方面，習近平總書記曾明確指出，要堅持黨對意識形態工作的領導權，堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。[2]這不僅為思想政治教育開展工作明確了教育的基本內容、基本遵循，而且增強了學科自信，高校可以理直氣壯地開好思政課。

第三，思想政治教育要在新起點上團結全國各族人民，在實踐中檢驗有效性。從高校層面來說，思想政治教育承擔著德育的重要責任，思想政治理論課是引導人們樹立正確的理想信念、人生目標的重要方式，塑造社會的可用之才。高校各類課程也擔負著育人成才的重任，蘊藏著豐富的教育資源“礦藏”。將思想引領融入日常教學。教師在教學過程中應追求中國夢想，確保育人工作貫穿教育教學全過程。[3]最終形成思想政治理論課與各類課程同向同行，實現育人合力的格局。[4]從全社會層面看，大學生是未來社會建設的重要力量。新時代思想政治教育的有效性體現在教育期望是否滿足、對教育結果的評判等方面，在實踐中則表現為人們是否認同國家的戰略定位與發展方向上。國家每一步的前進都深深依賴著每一個個體，而思想政治教育是蓄積力量動能的重要工作。

二、新時代思想政治教育科學化的評價標準

科學性是事物在實現科學化過程中逐漸培育完善起來的重要屬性。新時代背景下思想政治教育的科學化，主要有兩方面的意蘊：科學的實踐和發展的動態過程以及作為知識體系的靜態展示狀態，在不同的發展階段都要衡量其是否真正沿著科學化的原初設定的軌道前進，是否具有了科學的屬性。創新教育方式，摸清隨著時代的發展人們的心理變化，總結出系統的、科學的知識體系，是實現思想政治教育科學化的過程中的應有之意。

首先，思想政治教育是否遵循人的思想品德發展變化規律、教育實踐規律，是其走向科學化的根本依據。其一，人的思想的發展變化性要求我們遵循思想品德變化規律。人的品德、思想的變化很大程度上都受到外界環境影響，客觀環境投射到人身上便會產生主觀思想，進而輸出為行動，或符合公序良俗，或違法亂紀。社會環境所引發的負面作用要求思想政治教育充當“凈化器”的角色，并構建行之有效的人才培養過程。其二，遵循思想政治教育規律是其生命力旺盛頑強的重要保障。在新時代，思想政治教育要想取得新成效，培育時代新人，就要在以大時代為背景的實踐中獲得深刻體驗，上升為理論并進一步指導教育實踐。教育對象是思想政治教育實踐過程中的重要主體，是否認同教育目標、教育內容、教育方法，都影響著思想政治教育科學化的實現，而教育規律的遵循是以事實為出發點，解決實際問題的重要尺度。

其次，思想政治教育社會化程度的高低是評價科學化的重要標準，同時要認清與社會發展之間相互依存的關系。一方面，社會這棵大樹的成長需要思想政治教育作為“啄木鳥”啄叼“害蟲”，逐退不良思想。另一方面，思想政治教育求發展，就要扎根于社會實踐的肥沃土壤中。思想政治教育在發展科學化的過程中，要能夠以謙虛的姿態融入社會各領域、各階層，發現問題并以科學的態度“寫卷作答”。思想政治教育若與社會相脫離，再深刻的教育內容也會淪為教條主義，這對于其自身的發展是有害的，其社會精神的凈化作用也會受到遏制。

最后，新時代下思想政治教育科學化是否實現在于有效性，而有效性的有無又在于目標的實現程度。思想政治教育科學劃分不同層次的目標，是科學化發展的重要過程之一。其一，高校工作的中心環節是立德樹人，應當把思想政治工作貫穿教育教學全過程。大學生是社會建設的儲備力量，思想政治教育的引導能使這種力量發揮出有利于社會的最大勢能。其二，社會作為一個有機體，個人、組織和團體以及社會諸要素之間的互聯互通、協調運作需要按照一定的規則才能實現運作，而思想政治教育的功能體現在化解社會矛盾，調節各階級的利益，維護社會穩定與和諧。其三，思想政治教育要以實現中華民族偉大復興為終極目標，而國家的繁榮強盛不應只追求經濟指標的上漲，人們的精神境界、政治追求都應與經濟發展水平相適應。

三、新時代實現思想政治教育科學化的路徑分析

思想政治教育擔負著培育時代新人、樹立與時代相符的思想觀念的重要責任，而科學性發展是思想政治教育地位得到認可與鞏固的土壤。新時期推進思想政治教育科學化，主要體現在教育內容、實踐范圍、現代化轉型等方面的與時俱進。

首先，思想政治教育的內容并非“死水一潭”，而是可發展向前的“活水”。優秀傳統文化猶如 “河流”中的“河床”，為思想政治教育提供了最有養分的內容;馬克思主義以及馬克思主義中國化最新理論成果，則如從源頭中滾滾而來的活水。三者共同構成了有機的、有活力的思想政治教育內容體系。學科歷史積淀薄弱、過多借鑒相關學科知識、與實踐的結合度低等原因造成了有效性得不到充分發揮。在新時代，思想政治教育的發展受到了應有的重視，完善教育內容、構建科學內容系統是學科發展的必要一步。

其次，思想政治教育實踐要扎根于社會生活之中，走出校園藩籬，增強社會情感認同。個人與社會是思想政治教育學的首要范疇，反映著對思想政治教育的本質認識，是該領域矛盾特殊性的集中表現。從這個意義上說，思想政治教育面向社會求發展便具有了必然性。思想政治教育的教育范圍囿于校園之內，只會割裂校園與社會之間的互聯互通，造成教育階段銜接不暢等問題，應將全體社會成員都納入教育體系之中，形成系統思想政治教育與日常思想政治教育協同共進的局面。近幾年，幼兒園虐童、假疫苗、國家公職人員巨額貪污、社會公眾人物吸毒等事件表明在一定程度上社會道德秩序的失陷，職業道德教育、社會道德教育的缺失。在公眾殷切盼望健康良好的社會道德建立的背景下，思想政治教育要積極面向社會，承擔起教化公眾的任務，探索與經濟工作、管理工作相結合的有效方式。科學把握社會系統的運行規則與規律，明確社會特征，從社會生活中挖掘教育素材，解決公共融入社會過程中的精神困惑，得到社會群體的接納，這是思想政治教育融入社會的關鍵。

最后，思想政治教育的科學化可在現代化的大背景下尋找靈感。傳統思想政治教育存在目標過于高大、忽視受教育者心理發展的實際情況，方法過于單一、說教式教學效果達不到預期，內容吸引力小、創新力度低等問題，這些都制約著教育作用的有效發揮。思想政治教育的科學化發展趨向，是現代化的社會和人所提出的要求，是時代賦予的新任務。在新時代，思想政治教育應該堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導，同時還應該增加具有時代特色的內容。如何理性追星，如何防止生活的過度娛樂化，怎樣樹立正確的職業觀、戀愛觀，新時代應進行怎樣的愛國主義教育等問題，都是教育者應考慮的內容。將大眾傳媒與思想政治教育內容相結合，是應對時代發展的良策，消磨傳統教育方法較強的說教意味，“潤物細無聲”地傳播教育內容。利用現代化傳播手段，還可形成教育者與受教育者之間的良性互動，變單向灌輸為有“回音”的反饋式教育。

參考文獻：

[1]張耀燦，等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001.

[2]習近平.在2018年全國宣傳思想工作會議上的講話[OL].人民網，http：//media.people.com.cn/GB/22114/421094/.

[3]邱偉光.課程思政的價值意蘊與生成路徑[J].思想理論教育，2017（7）：10-14.

[4]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

責任編輯：劉健