高職院校計算機應用技術在教學改革中的研究

陳佛連 劉素霞

摘? ?要：隨著時代的發(fā)展，我國的科學技術水平有了很大提高，信息網(wǎng)絡技術融入人們的生活，和每個人息息相關，也為越來越多的人帶來了便利。在目前，許多企業(yè)的崗位對從業(yè)人員的計算機水平都有一定的要求，且計算機應用相關的課程成了高職院校開設的必修課程，越來越多的學校重視學生計算機水平的提高。但是在計算機應用技術的教學中，部分老師向學生傳授僅是最基礎的計算機應用基礎方面的知識，沒有給學生講解學習更全面的計算機技術，學校在計算機應用技術方面的發(fā)展還存有許多不足之處。

關鍵詞：高職院校;計算機應用;教學改革

高職院校的最終教學目標主要是為社會培養(yǎng)出一線工作人才，讓學生能夠走進社會就能直接在生產(chǎn)、服務、技術和管理一線工作。在信息時代，計算機技術在各個行業(yè)中發(fā)揮著非常重要的作用，很多崗位需要相關人員來控制和管理計算機。因此，在當前各行業(yè)對計算機應用人才需求不斷增長的背景下，高職院校應著重加強計算機應用教學的改革，培養(yǎng)高水平計算機應用人才，滿足社會人才的需求。

1? ? 高職院校教學的現(xiàn)狀

作為學校，主要的任務就是教書育人，為祖國培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，而且我國目前的高校教育提倡培養(yǎng)應用型人才，人才的培養(yǎng)要更加貼合社會實際，能夠在畢業(yè)后投身于基層社會工作，為祖國的建設貢獻自己的一份力量。高職院校培養(yǎng)出的技術性人才也不容小覷，在有些崗位往往可以發(fā)揮重要的作用。但是在我國的高職院校的發(fā)展中，盡管來說高職院校的教學水平在近些年來有了質(zhì)的飛躍，對教師的聘用以及教師能力上都有了很大提升，院校的各項設施都有了提高，但在教學方面仍有不足，對于有些專業(yè)的教學不夠全面，學生的知識來源僅能通過教師的課堂講授，往往不能與實際相融合，對于知識的學習只是停留在表面，不能夠親自操作實踐，將理論運用到實際當中，因而也使得高職院校畢業(yè)的學生難以與現(xiàn)代社會融合，難以滿足高質(zhì)量專業(yè)化人才的需求。

2? ? 信息時代高職院校計算機應用教學特點分析

現(xiàn)代社會是高速發(fā)展的信息社會，網(wǎng)絡技術的重要作用也越來越突出，各大院校都重視計算機專業(yè)的教學，注重計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，以便更好地適應社會發(fā)展需求。對于高職院校來說，在促進院校發(fā)展的同時，也應該重視計算機應用技術的改革發(fā)展，要加強將計算機應用技術應用到教學中，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學。但是由于高職院校的教學條件限制、專業(yè)師資力量不足、有關計算機信息技術的應用設備缺乏、專業(yè)教師的教學觀念和教學方式落后，還謹遵傳統(tǒng)的教學，這都使得計算機應用技術在高職院校的教學改革中難以發(fā)展。

2.1? 教學方式落后，時效性不強

在當前，許多的高職院校發(fā)展還不全面，缺乏專業(yè)性的教師，在教學水平上比不上那些高等院校，各種資源都不夠豐富，學校的教學理念和教學管理模式跟不上時代發(fā)展的步伐。在高職院校的計算機應用技術的教學上，任課教師對于一些操作性較強的地方只是以口述的形式傳遞給學生，沒有具體的操作實踐，還是習慣于傳統(tǒng)的授課模式，認為只要理論知識掌握好了，那么實踐也不會差，其實這種的想法往往不夠現(xiàn)實，學生盡管學習了理論知識，但還是需要結合實踐，親自參與操作才能真正領悟知識的精華，而計算機應用技術專業(yè)是一門技術性很強的學科，需要的就是理論結合實踐。而在高職院校當中，卻缺乏這種實踐理念。

2.2? 學生的計算機知識參差不齊

信息網(wǎng)絡技術在不斷發(fā)展進步，而計算機應用技術也是在近些年來才隨之而興起的一門專業(yè)技術學科，在教學過程中還不夠扎實。盡管現(xiàn)在社會發(fā)展進步，人民生活水平提高，有的家庭條件好的學生在很早之前就已經(jīng)接觸到了計算機，他們學習這個專業(yè)也往往只是因為興趣，但他們也有一定的基礎功底。而有的學生卻是從來沒有接觸過計算機，或是在中學以后才開始接觸，這些學生對于計算機沒有系統(tǒng)的認識，只是在老師的帶領下學習表面簡單的操作。在進入高校以后，學生對計算機的掌握情況參差不齊，在學習計算機應用技術相關知識的時候難免會有盲點，在對于一些專業(yè)性較強的名詞或是有難度的理論學習，于操作上不是那么得心應手，在理解上還是有所欠缺，時間久了難免會產(chǎn)生倦怠心理，缺乏學習的積極性，這對于他們今后的工作學習十分不利[1]。

2.3? 教學設備與師資力量有待提升

我國的一些高職院校發(fā)展不全面，在師資力量和教學環(huán)境上不是很優(yōu)秀。特別是在一些操作性強的專業(yè)方面，缺乏先進的教學設備，而且教學設備過于陳舊，不能及時更換，這樣在進行一些實驗操作時，就不能體現(xiàn)預期效果，尤其是在計算機教學上，一些課本上的理論知識光靠聽老師講課是不夠的，還需要在老師的帶領下進行操作實驗，這樣才有利于加強學生對知識的掌握，也方便學習。對于一些較難的理論知識可以將其形象具體化，使學生在學習時也不會那么吃力。可是高職院校卻沒有先進設備，很大程度上不利于學生的學習，對于國際上一些先進的理念方法，教師也心有余而力不足，無法給學生全面講解。現(xiàn)在的高職院校同時還缺乏經(jīng)驗豐富的教師，學校的老師多是一些剛從大學畢業(yè)的新教師，缺乏教學經(jīng)驗，理論都掌握得很好，但卻沒有實際經(jīng)驗，在一些實驗操作上會出現(xiàn)失誤，不利于學生的學習。這樣的缺陷不利于學生在今后步入社會的工作學習，不利于學校的長遠發(fā)展[2]。

3? ? 信息時代高職計算機應用教學改革探析

3.1? 加大資金和技術投入，提高信息化教學水平

我國的高職院校沒有先進的設備，不能給學生的實驗操作提供更好地幫助，因此，就需要給學校配備良好的設備，幫助學校建設具有現(xiàn)代化氣息的課堂，而且購買先進設備，還可以增強學校的硬實力，對于計算機專業(yè)的學生來說，先進的設備無疑是他們學習的最好助力。同時，對于教師也要加強實踐培訓，熟練掌握新設備的操作，改變傳統(tǒng)的教學模式，不再只注重口授教學，而是要把實踐操作與理論學習結合起來，不斷創(chuàng)新，多使用先進設備教學，創(chuàng)造良好的學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，同時，還可以給學生開通學習的網(wǎng)站，鼓勵學生網(wǎng)上學習，提高學生的學習效率，促進學習方式的創(chuàng)新，加強學校的現(xiàn)代化步伐。

3.2? 創(chuàng)新計算機教學方式，提高教學效果

在教學上，僅有先進設備是不夠的，還需要教師不斷創(chuàng)新教學方式，增強教學效果。在平時的授課過程中，教師要盡量避免灌輸性的教學方式，要改變傳統(tǒng)的教學模式。在給學生傳授相關的理論知識的同時，也要加強學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，計算機專業(yè)需要的就是熟練的操作能力，這樣才能更好地發(fā)揮專業(yè)的作用，對于學生在今后的工作學習中會有很大提升。而且在實踐操作過程中，要保證讓每一位學生都參與到其中，讓學生分組探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師可以對學生進行適當?shù)囊龑В嗟倪€是要鼓勵學生自己動手動腦[3]。在授課的過程中，教師不能僅局限于教材上的知識，還要給學生拓展課外的知識、豐富學生的知識面、開闊眼界，可以多多利用多媒體技術向學生全面展示最先進的成果，激勵學生的學習自信心，調(diào)動學生的學習興趣，營造一個良好的學習氛圍，這樣也更有利于提高教師的教學能力，取得不一樣的教學效果。

3.3? 合理使用信息技術教學方法，提高教學質(zhì)量

在新的時代背景下，傳統(tǒng)的教學理念不能滿足社會發(fā)展的需要，因此，高職院校需要進一步提高教學質(zhì)量，轉變教學方法，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。在教學上，鼓勵教師多多采用現(xiàn)代科技教學，利用現(xiàn)代的多媒體影音技術向學生展示教學，對于教材難理解的地方可以利用多媒體使其形象化，方便學生掌握，對于抽象的理論可以使其更加直觀具體化，讓學生感受到計算機教學的生動有趣，增強學生學習的興趣，感受到學習的樂趣[4]，而且教師還可以利用相關的計算機軟件構建教學模型，讓學生能夠更加全面和深入地把握計算機相關的硬件設備以及計算機的運行原理，做到理論與實踐有機結合。利用現(xiàn)代信息技術教學，可以讓學生學到更多的知識，幫助教師更好地成長。

4? ? 結語

在新時代背景下，提高高職院校計算機應用教學的質(zhì)量十分重要，不僅可以促進學生計算機技術提高，而且可以滿足計算機應用型人才社會需求，因此，需要加強計算機專業(yè)實踐教學，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，不斷提高高職院校信息技術教學質(zhì)量。

[參考文獻]

[1]雷波.大數(shù)據(jù)時代高職院校計算機應用基礎課程教學探討[J].中國管理信息化，2016（16）：255.

[2]章可，劉永生，郭永莉.高校計算機基礎課程新思路探析[J].計算機教育，2016（10）：98-102.

[3]陳玉琴，梁慧娜.高職院校計算機應用基礎課程實驗教學的全開放式管理模式[J].福建電腦，2016（5）：81-82.

[4]歐躍發(fā).計算機應用基礎模塊化教學研究[J].計算機教育，2015（4）：82-84.

Research on computer application technology in teaching reform in higher vocational colleges

Chen Folian1， Liu Suxia2

（1. Bingtuan Xingxin Vocational and Technical College， Urumqi 830074， China;

2.Xinjiang Agricultural Vocational Technical College， Changji 831100， China）

Abstract：With the development of the times， the level of science and technology in our country has been greatly improved. Information network technology is closely related to everyone and brings convenience to more and more people. At present， the positions of many enterprises have certain requirements for the computer level of employees， and the courses related to computer application have become a compulsory course offered by higher vocational colleges， and more schools pay attention to the improvement of students computer level. However， in the teaching of computer application technology， some teachers teach students only the basic knowledge of computer application， and do not explain to the students a more comprehensive plan for learning. Computer technology， the development of computer application technology in schools still has many shortcomings.

Key words：higher vocational colleges; computer application; teaching reform