收獲心靈上的滿足

吳文馨

我是一個很幸運的人，幸運自己能夠成為以志愿服務、樂于奉獻，不求回報為宗旨的這樣一個團隊的成員之一，更幸運的是自己可以用自己的力量去幫助別人，盡管這力量是多么的渺小與微弱，但螻蟻雖小，也能食象。我也相信我可以的，我是最棒的。

當我按下鍵盤，想要寫下自己的支教感受時，說實話其實我不知道用什么樣的詞匯來描繪或者是形容我的心情，原來有的時候語言也是那么的蒼白無力。記得是2017年 3月16日，我來到了信陽市新縣—第二高級中學，我手足無措，慌亂不已。我到底該怎么教這些跟我年齡相近的弟弟妹妹們啊！我是該遵循著“嚴師出高徒”的教師姿態面對他們，還是按照著“良師益友”的方式對待他們。在上課前，我設想了無數可能，在腦海模擬了無數多次，我的體內有兩股洪荒智力在廝殺：“一股力量喊著，你要嚴厲起來，樹立自己的威信，不能過于溫柔;另一股力量反駁道，你要有自己的風格，要想真正了解學生，取信于學生，必須要向朋友一樣，千萬不要亂擺架子。”

高一共16個班，一個班至少80名學生，這是我將要面對的，也是我將要承擔的責任，我不敢有絲毫的松懈，我全力以赴，卯足了勁，擼起袖子加油干！我教的課程是硬筆書法課，我希望通過這門課程，讓學生學會的不僅僅是規范的漢字，更希望教給他們學會做人、學習的態度。通過練習書法，鍛煉他們的性子，讓心趨于平靜，不浮躁，踏踏實實的，做人就像漢字一樣，端端正正的。然而真正到實踐的時候，正如那句話所說的：“你知道的不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能講好。”在真正踏上講臺的時候我才明白這句話的準確性。在教學過程中遇到了大大小小的問題，例如：一個班學生很多，我該怎么去關注到每個學生呢？怎么才能把這些知識豐富而又有趣的教給她們？我該如何安排課堂環節，既不松散，還安排適當的教學內容？怎么調節教法，還有自己的教態、儀表、板書的布置、課堂語言、課堂氛圍的調節與掌控，等等。這都是在教學過程中逐漸出現的問題。我對癥下藥，哪里不會的，就自己去下功夫，去請教身邊經驗豐富的老師。世上本無難事，只要肯攀登，經過我的一番努力，可以這樣說，我已經能夠駕馭教師這個角色了，并且有著自己的教學風格與特點。我愛這樣的自己，每天觸碰不一樣的靈魂，感受每個不一樣的人，隨時都有靈魂與靈魂碰撞，在這里的每一天都過得非常充實、有趣，作為志愿者的我們不過是在盡一份真心，如果你有一顆猶似水一般玲瓏剔透又充滿靈性的靈魂，就讓周圍的一切都因你的光彩而變得美麗，同樣的，我也希望自己身上的正能量能夠感染到我的學生們，為他們獻出我的一份力量。