新時代運動員英語教育現狀研究

彭佳

摘 要：中國運動員的英語水平和英語教育水平不高。這種情況持續了20多年，尚未得到充分改善。過去，許多調查已經分析了各種相關問題，并提出了許多建議來解決或改進它們。它們在某些地方或某些運動隊中也很有效。但是，總體情況沒有改變。看看這些問題和建議，我們可以看到大多數問題都可以解決或改進。只有英語基礎差，沒有時間學習的運動員才難以解決。原因在于“金牌”概念的影響。因此，中國運動員的整體英語水平有望提高。

關鍵詞：運動員 英語教育 新時代 現狀

隨著時代的發展，現在越來越多的人都學好英語，掌握了英語。在這個搞個基時代，關于體育運動員的英語水平也有極大的要求。就目前整個運動員的環境中，很多運動員的英語水平都是不太突出，甚至是有點不足的。很多運動員在上學的時候，也都學過英語，但是在整個大環境的影響下，所有學生在學習階段都是在想盡辦法地提高分數，希望“實用”，所以這些運動員的運用英語的能力并不強，隨著畢業以后，進入運動員行列，慢慢地也就將英語忘卻。本文就新時代運動員英語教育現狀研究做出分析。

一、存在的問題

教學總是涉及學生，教師和其他客觀因素。其中，學生是中心的焦點。教學的目的是提高學生的知識和能力，以教師為中心。根據能力和當地條件進行教學的教學效果完全取決于教師的掌握和掌握程度。沒有教師，教學就無法組織，也沒有教學。除了學生和教師的努力與合作外，教學效果還受到政策，教學設備和教學時間等其他客觀因素的制約。存在的問題及解決的建議均符合一般教學的特點，反映了一般教學規則，沒有明顯的特殊性。

二、現狀分析

就學生而言，從內部因素的角度來看，他們的客觀基礎薄弱，學習能力自然很差。因此，可以理解的是，他主觀上害怕困難，有心理壓力，不想學習，或學會主動性差。如果有少數人想學習，雖然他們有強烈的欲望，但缺乏能力，即使有幾個學生的表現有所提高，也總是很難取得很大的進步。另一方面，就學生的外在因素而言，由于英語基礎差，學習不良，缺乏良好的學習方法，他們缺乏良好的學習方法。因此，如果他們想學習或被迫學習，他們就找不到合適的學習方法。這是理所當然的事。學生自己無法解決英語學習中的矛盾。他們不會花太多時間在英語學習上。這是一個難以改變的現實。可以看出，學生的英語基礎薄弱，沒有足夠的時間學習。這是問題的癥結所在，而表中列出的其他問題是可以解決和改進的戰略。在教師方面，教師的耐心，教學方法，目標，內容，成效，評價方法，甚至教師的力量都可以不斷調整，改進和解決。除了學生和教師，其他客觀因素可以逐步得到改善和解決。中國不同地區和學校體育教育遇到的具體問題不盡相同。不同地區和學校的應對策略也不同，結果也不盡相同。但總的來說，我們的運動員英語水平和英語教育水平都不盡如人意。因此，分析許多現有問題并找出易于解決的問題是有利的，這些問題難以解決，并且難以解決。當我們看到問題的本質并思考它時，我們終于可以解決問題了。綜上所述，可以看出，中國運動員英語水平和英語教學中存在的大部分問題都可以輕松解決，有希望解決。其中，運動員的英語基礎薄弱，訓練與學習之間的矛盾使學生難以有時間學習。過去的研究人員無法解決這兩個問題。有效的改進建議。因此，可以說學生基礎薄弱，學習時間不足是中國體育運動員英語水平和教育水平差的根本原因，而不是學生或教師缺乏努力或其他因素造成的問題。如果我們假設學生都是精神上正常的人，那么這兩個原因之間存在因果關系，即因為沒有時間學習，基礎就很薄弱。這樣，中國運動員英語水平和英語教育不滿意的根本原因是：學生沒有時間學習！如果是這樣，以下問題是：為什么學生沒有時間學習？學生如何有時間學習？因為學生是運動員，他們受到體育比賽和知識學習的束縛和壓力。學生有時間學習嗎？這取決于體育是否重要或知識學習是否重要。事實上，作為一名運動員，學生的主要精力和時間用于運動訓練和體育比賽，因為在中國，任何人都是運動員，他的最終目標是在比賽中取得好成績，這是他唯一的目標，所以他就會花大量的時間去訓練，這就導致他自然沒有太多精力和時間去學習英語。然而，作為一名運動員，他唯一的運動目標是在比賽中取得好成績。不是每個人都可能在體育運動中表現出色。如果他們失敗了，他們該怎么辦？中國體育的目的是培養一些運動員在體育運動中獲得金牌嗎？這是一個必須重新考慮的問題。

結語

中國的國家體育“金牌體育”政策在一定時期和一定程度上，在激發人民的愛國熱情，團結人民心中發揮了積極作用。但是，隨著時間的推移和形勢的變化，“金牌運動”需要轉移到“國民體育”，因為體育的真正目的是人的智力和人的完整性的全面發展。只有這樣，才能促進和配合中國政治，經濟，文化的全面發展和繁榮。在過去的幾十年里，包括體育工作者和教育工作者在內的許多研究人員對中國運動員的英語水平差和英語教育進行了大量研究。提出了許多意見（包括借鑒國外的先進經驗和做法）。在一些地方，他們已經部分地解決或緩解了這個問題，但直到21世紀，該國的整體情況才有了顯著改善。今天，中國人民對體育的認識有了很大提高，國家也出臺了相關政策。人們有理由相信未來。他們認為，未來的中國運動員不僅要在體育比賽中取得優異的成績，而且要在文化知識（英語學習）方面取得很大進步，成為全面發展道德，智力和體質的人。我相信，未來，中國教育協會將在“全人”教育方面取得更大的成就。

參考文獻

[1]楊樺.中國體育運動員英語水平及其英語教育回顧與反思[J].體育科技文獻通報，2015，23（11）：93-95.

[2]羅君慧.論優秀運動員英語教學效能的提高——新東方英語培訓和優秀運動員英語教育的對比研究[J].重慶三峽學院學報，2014，30（01）：157-160.

[3]田慧，韓冰.中國優秀運動員英語學習現狀調查與對策研究[J].體育科學，2005（2）：32.

[4]花蓉.教師教學效能感研究綜述[J].江西教育科研，2006（7）：14-16.

[5]于鐵.新東方英語教育與大學公共英語教育對比研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2009（4）：62.