第十三批新職業(yè)：新型技能人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)

孟凡華

職業(yè)分類是反映經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化以及人口、就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的政策手段。按照現(xiàn)行職業(yè)分類原則，我國于2004年建立新職業(yè)信息發(fā)布制度，至2009年，共向社會發(fā)布了12批122個新職業(yè)信息，完善并發(fā)展了我國職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

2019年4月1日，人力資源和社會保障部、市場監(jiān)管總局、統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合向社會發(fā)布了13個新職業(yè)信息，包括：人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、云計(jì)算工程技術(shù)人員、數(shù)字化管理師、建筑信息模型技術(shù)員、電子競技運(yùn)營師、電子競技員、無人機(jī)駕駛員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員。

對這13個新職業(yè)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)其主要集中在高新技術(shù)領(lǐng)域，這反映了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)展、科技創(chuàng)新能力提升、信息化廣泛使用對職業(yè)產(chǎn)生重大影響的趨勢。一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級催生高端專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)。近幾年，我國人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算廣泛運(yùn)用，與此相關(guān)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我國經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，對從業(yè)人員的需求大幅增長，如新職業(yè)中的人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員和云計(jì)算工程技術(shù)人員。二是科技提升引發(fā)傳統(tǒng)職業(yè)變遷。隨著新興技術(shù)的采用，傳統(tǒng)的第一、第二產(chǎn)業(yè)越來越智能化。工業(yè)機(jī)器人替代生產(chǎn)流水線上簡單勞動力的做法在部分地區(qū)得到推廣，與機(jī)器人相關(guān)的生產(chǎn)、服務(wù)和培訓(xùn)企業(yè)不斷發(fā)展。此外，我國無人機(jī)技術(shù)也相對成熟，于是工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員、無人機(jī)駕駛員成為名副其實(shí)的新興職業(yè)。三是信息化的廣泛應(yīng)用衍生新職業(yè)。在我國，信息化的廣泛應(yīng)用也催生了一些新職業(yè)，如數(shù)字化管理師、建筑信息模型技術(shù)員、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員等。

新職業(yè)的發(fā)布，要求職業(yè)教育加快改革發(fā)展，與之相對接。在首批新職業(yè)公布前后，教育部相繼印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》，明確要隨著社會用人需求培育和考核新型職業(yè)人才，指出從今年起我國將重點(diǎn)圍繞信息與通信技術(shù)、物流管理等十大領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)技能證書規(guī)范化考核。

以新型技能人才培養(yǎng)為風(fēng)向標(biāo)，職業(yè)教育需重點(diǎn)關(guān)注三個方面：一是職業(yè)教育的發(fā)展要對應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、制造強(qiáng)國建設(shè)等國家戰(zhàn)略深入推進(jìn)，我國職業(yè)技術(shù)人才的需求將不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育要與現(xiàn)在新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的新產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，以應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的新職業(yè)人才大量缺乏的現(xiàn)狀，用新技術(shù)引領(lǐng)高素質(zhì)職業(yè)人才。二是職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)科技創(chuàng)新能力提升。科技創(chuàng)新是提高綜合國力的關(guān)鍵支撐，是社會生產(chǎn)方式和生活方式變革進(jìn)步的強(qiáng)大引領(lǐng)，職業(yè)教育在發(fā)展進(jìn)程中，要圍繞“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家戰(zhàn)略，堅(jiān)持推動科技創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)科技創(chuàng)新能力提升的技術(shù)技能人才。三是職業(yè)教育的發(fā)展要與信息化的廣泛使用結(jié)合起來。伴隨著5G、人工智能等新技術(shù)的加速發(fā)展，職業(yè)教育要以信息化為引領(lǐng)，探索新的辦學(xué)模式。