職業(yè)教育的社會關(guān)注度如何

彭仁孚 秦祖澤 周哲民

摘 要 社會公眾對職業(yè)教育的重視程度體現(xiàn)著職業(yè)教育的社會地位。借助大數(shù)據(jù)庫百度指數(shù)平臺，以職業(yè)教育為搜索關(guān)鍵詞，采取定性和定量研究方法，分析社會公眾對職業(yè)教育的關(guān)注度和重視程度。研究發(fā)現(xiàn)：社會公眾關(guān)注度不高，職業(yè)教育吸引力不足;全國各省市職業(yè)教育社會關(guān)注度的空間分布并非完全是隨機的，而是表現(xiàn)出相似值之間的空間集聚性;中青年群體是關(guān)注職業(yè)教育的主流，在地域上呈現(xiàn)不均衡分布狀況;社會輿論影響力不足，需加強職業(yè)教育的宣傳引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;社會關(guān)注度;百度指數(shù);空間自相關(guān)分析

中圖分類號 G719.2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）15-0039-06

從1866年我國第一所真正意義上的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校-福州馬尾船政學(xué)堂創(chuàng)辦至今[1]，我國職業(yè)教育經(jīng)歷了150余年探索發(fā)展歷程，習(xí)近平總書記在2014年6月對職業(yè)教育作出關(guān)鍵性歷史論斷，指出“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”[2]。職業(yè)教育歷史可謂源遠流長，國家在不同的發(fā)展背景下發(fā)布了系列政策。校企合作、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制、工匠精神等熱詞不斷出現(xiàn)在媒體及學(xué)術(shù)研究中，但是社會公眾重視程度如何？各個省市重視的差異如何？職業(yè)教育的社會關(guān)注度如何，都值得深入探究和思考分析。

一、數(shù)據(jù)來源

據(jù)權(quán)威報告顯示，中國網(wǎng)民規(guī)模截至2018年12月已達8.29億人，我國網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達98.6%，搜索引擎用戶規(guī)模達6.18億，使用率為82.2%[3]。……