初中物理實驗教學中存在的問題及對策

郝紅麗

摘要：改進初中物理實驗教學方法意義非凡，本文簡要闡述了物理實驗在物理教學中起到的作用，分析了初中物理實驗教學中存在的突出問題并指出建議，旨在為優化初中物理實驗教學提供有力借鑒。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;問題;對策

1物理實驗課在初中物理教學中的作用

初中物理實驗教學不僅有利于學生更好地掌握和鞏固知識，而且有利于培養學生的動手能力和科學嚴謹的態度。但進行物理實驗教學的前提是學生必須具備一定的理論知識，在理論知識的基礎上開展實驗教學才能更好地發揮其應有的價值和作用。學生在教師指導下，按照一定的教學目標和原則進行實驗操作，一方面利于學生鞏固和回憶課堂知識，達到驗證已知結論的效果，提高學生的積極性，讓學生更加主動地參與到實驗教學中。

2物理實驗教學中存在的問題

2.1實驗教學觀念僵化

實驗教學雖以學生為主體，但教師在實驗過程中仍然發揮著主導作用。由于教師實驗觀念過于僵化，影響實驗教學在初中物理教學中的應用和實行。傳統意義上的物理教學以傳授基礎的理論知識為主，通過教師課堂講授和提問進行物理知識的學習。這種單一的講授方法不利于學生對物理知識的理解和把控，更不利于學生理解物質之間的物理變化，造成學生知識理解的片面性。

2.2實驗教學方式單調

受到傳統教學模式的影響，物理課程教學以基礎的理論知識學習為主，較少涉及實踐性操作，造成學生對物理實驗教學缺乏相關的知識儲備和了解。在最初涉及物理實驗教學的過程中，學生對未知事物充滿好奇，愿意花費更多的時間和精力研究物理實驗。但在過于單調的教學方式的引導下，學生的好奇心沒有被充分激發，出現了學習目標不清晰、操作方法不了解、對實驗難以較快入手等問題，不能發揮實驗課程應有的作用。課堂效率低下，課堂氣氛低沉，學生對學習的積極性不高，注意力下降，影響了物理知識的講授和理解。

2.3教學資源缺乏投入

由于物理實驗教學理念出現較晚，在較短時間內沒有實現大規模的普及。政府和學校對其重視度不夠，物理實驗課程的教學資源不完備，這些都影響了實驗教學的開展。

3開展初中物理實驗教學的方法

3.1更新觀念，提高物理實驗教學水平

學校和教師必須更新觀念，提高對實驗教學的重視程度，在傳統的教學模式下增加實驗教學，更好地促進學生掌握基礎知識，提升學生的實踐操作能力和動手能力。

3.2采取多元化教學方法

教師在教學過程中可以充分利用生活中的不同資源，探究多元化的教學模式和教學方法，為學生提供豐富的教學資源，提升學生對物理的領悟能力。有些物理知識具備較強的趣味性，教師可以利用這一特點選擇趣味性更強的課堂實驗活動，激發學生的積極性，讓學生不斷地參與到課堂實踐活動中，使物理真正成為學生的感興趣的科目。

3.3如何培養學生良好的實驗習慣

學生物理實驗素質能否提高，取決于學生是否擁有良好的實驗習慣。真正良好的實驗習慣具體包括對實驗細節的觀察、規范的操作手法、客觀準確的記錄實驗數據以及善于觀察發現數據的異同并得出正確的結論等。

觀察實驗細節，首先要使讓學生明確觀察的對象是什么、觀察的目的又如何、是什么樣的觀察方向。之后指導學生學會如何觀察，觀察的方法是怎樣的，如從上到下、從內到外、先整體后部分等，觀察發生變化的起始、過程、終末及變化的方向等，并讓學生說明觀察到了什么、觀察的現象及數據。最后，組織學生討論觀察到的現象，分析觀察到的數據，并得出相應的結論。

在實驗操作上，學生需要明確儀器性能、儀器是測什么的，并且掌握正確的使用方法。之后是數據，數據必須是真實的，在記錄和處理數據時，不得有半點馬虎和虛假。最后分析正確數據是哪些，錯誤數據是哪些，再依據實驗數據得出結論。

3.4如何培養學生的協作能力

初中物理實驗課是培養學生合作能力，動手能力以及對知識的理解。上升一個層次的重要方式方法。所以教師在備課時應注重怎樣才能夠培養學生的協作能力方面下功夫，由于有的學生動手能力強，有的學生動手能力弱一些、這樣強弱搭配是非常必要的。還有一些學生一說做實驗就興奮的在自己還不明確實驗目的、實驗原理的情況下就開始動手要操作，只是出于好奇心罷了.還有個別學生因害怕操作不嫻熟被同學笑話而放棄動手的機會，我所說的這些僅僅存在于個別學生當中。

4結語

作為一名初中物理教師責任重大，上好每一節物理實驗課更是意義非凡，引領孩子們愛，上物理愛上物理實驗課是我們每一位物理教師的職責所在，也是為國家培養未來科研人才必不可少的環節。因此，教師在物理實驗教學過程中一定要從事出發，真正讀懂學生的心理及班級里每個學生特點所在，才能采取行之有效的措施來實現好的教學效果，完成預想的教學任務，真正培養出適合時代發展的有用人才。

參考文獻

【1】徐偉.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究【J】.亞太教育，2016（13）：70.

【2】李紅霞，初中物理實驗教學存在的問題及對策研究【D】.華中師范大學，2014.