讓法治教育真正走進中學課堂

陳進

摘 要：中學生時期處于青春發育期，是人生的第二次生長突增期。在此期間，學生生理、心理生長發育迅速，其可塑性很強，是人生的黃金時期，也是危險時期。這一階段，由于中學生心智發育不成熟，辨別是非的能力較弱，易受到外界不良因素的影響。如果在這一時期，讓法治教育真正走進課堂，比較系統地對中學生進行法律常識普及，則能夠提高他們的法律意識，從而讓學生從小懂法、守法、學會用法來保護自身的合法權益。

關鍵詞：中學課堂;法治教育;必要性;針對性

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-098-1

一、開展法治教育的必要性

法律，聽上去抽象而空洞，其實，它就在我們身邊。中學階段，14周歲至16周歲為限制刑事責任年齡，達到16周歲就是完全刑事責任年齡，違法犯罪了，就要受到相應的法律制裁。青少年犯罪，不但危害了社會，也毀了孩子的未來、還連累到家庭。

如果在這段時期，法治教育及時跟上，讓他們了解一些法律常識，知道哪些事情屬于違法犯罪，以及要承擔的不利后果，對他們會有震懾。此外，學生通過學法、守法，逐步學會用法來保護自己的合法權益，會對法產生敬畏感。學生的法律意識提高，法律常識普及，這也是我國建設法治社會的基礎。

二、法治教育的內容要有針對性

我國法律部門很多，而且每年都有許多新法頒布實施，作為中學生的法律知識教材，應該選取與中學生生活學習密切相關的，有針對性的內容，進行編撰，形成《中學生法律常識》教材。

比如，我國《憲法》中有關內容：義務教育是每個公民的基本權利，也是基本義務。讓學生懂得，上學是自己的基本權利，家庭、學校、社會必須要給予保障的;同時更要認識到，上學也是自己的基本義務，如果有學不上，或者上學了，而未認真完成老師布置的學習任務，那就是未履行自己應盡的義務。

《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》中規定：未成年人不得進入營業性的網吧、歌舞廳等場所;嚴禁觀看、收聽色情、淫穢的音像制品和讀物等。學生知道了這些法律規定，就知道了哪些是違法行為，提高了辨別是非的能力。

《婚姻家庭法》規定：扶養、教育未成年人是每個監護人應盡的義務;贍養老人也是每個子女應盡的義務。有些父母離婚家庭的孩子，沒有家的溫暖，缺少關愛，易產生消極情緒;學習了這些法律知識，至少讓他們懂得了父母拋棄孩子是違法的，可以用法律來維護自己的合法權益，增加了他們生活的勇氣和信心。學習了這些法律知識，還讓學生們懂得，尊老愛幼，孝敬父母，贍養老人，不光是中華民族的優良傳統，還是每個公民應盡的法律義務。使學生進一步領悟到，國家的建設，需要德治，也需要法治。

我國《刑法》也有許多相關的知識，作為常識，可以讓學生們懂得：什么樣的行為是犯罪、違法行為和犯罪行為有什么區別、犯罪要受到怎樣的處罰等等。使之感受到，法律是嚴肅的，法律也是我們的保護傘，它就在我們身邊。

當然，這些法律知識需要系統的編撰，形成適合中學生學習的教材;而且隨著社會的發展，法律教材還要不斷的更新、完善。當今社會，互聯網時代已經到來，結合實際情況，有必要對中學生進行互聯網管理、預防互聯網犯罪等方面的法律知識教育，讓學生從小就懂得要安全文明上網，預防網絡犯罪，在網上散布謠言、誣陷他人也是一種犯罪。

三、實施法治教育的舉措

目前，學校法治教育仍是一個薄弱環節，在內容上，僅通過《道德與法治》課安排了部分內容，在師資上，沒有專門的法律專業的教師。學生對于法律知識的學習也是零碎的，缺乏系統性。因此，對中學生進行法治教育，要根據他們的年齡特點，結合實際，選擇恰當的教材，讓其真正走進課堂。

學校要在課程設置中，每周開設一節專門的法治教育課，要做到教學有教材，有專職教師，充分利用課堂時間，保證學生系統地學習相關法律知識。當然，這類說理說法、比較抽象的學科，老師不能搞一言堂，不能一支粉筆一堂課;為了提高學生們的興趣，任教老師要進行充分的準備，可以選取一些法治教育視頻、圖片，設置模擬法庭等有效的課堂情境，激發學生的興趣;課堂教學要與現實生活緊密聯系，老師可以用學生們耳熟能詳的，身邊的人和事來說理說法;將當地豐富的特色教育資源與教材有效結合，提高學生們的學習熱情，去切身感悟做人做事的道理，讓法治課堂真正做到從生活中來，到生活中去。

另外，學校還可以定期邀請有關法律專家根據本校的實際情況，開展各種主題講座，有針對性的對學生進行法治教育。也可以組織學生以主題班會的形式，進行法律知識討論，啟發學生對一些社會現象進行法律層面的思考，幫助學生樹立正確的法律觀念。有條件的學校還可以設置法律輔導站，及時為學生提供法律咨詢和幫助。

當今社會，青少年犯罪時有發生。無知，是這些犯罪少年的共同特點;由于平時缺乏這方面的教育，他們根本就不認為自己做的事已涉嫌犯罪;法律意識淡薄，缺少對法律的敬畏，所以，他們也不可能去考慮自己行為的社會危害性，直到悲劇發生了，但已后悔莫及，令人痛心。其實很多出問題的學生并不是品行很壞，而是他們的法律觀念淡薄;再加上社會發展迅速，價值觀念的多元化，使得辨別能力相對較差的學生感到無所適從，極易受到不良風氣的影響，鋌而走險，走上違法犯罪的道路。

總之，法治教育，對規范青少年的行為，預防和減少青少年犯罪，幫助青少年樹立正確的人生觀，學會依法維護自身的合法權益，都起著十分重要的作用。因此，教師應重視和加強青少年階段的法治教育，讓法治教育真正走進課堂，是非常必要而且迫切的。中學時期，是人生的黃金時期，可塑性很強，不容錯過，在這一階段普及法律常識，具有重要的現實意義，更具有長遠的戰略意義。